ΠΛΑΙΣΙΩΣΤΕ ΤΟΝ ΣΥΛΛΟΓΟ ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΚΑΛΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΜΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΑΣ!!!
Τελευταία νέα

Δευτέρα, 30 Νοεμβρίου 2015

Παραστάσεις από την Παιδική Σκηνή του Θεατρικού Εργαστηρίου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Παραστάσεις από την Παιδική Σκηνή του Θεατρικού Εργαστηρίου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

30 Νοεμβρίου 2015, 17:32
paidiki skini
Η Εταιρεία Αξιοποίησης και Διαχείρισης της Περιουσίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (ΕΑΔΠ) πρόκειται να διοργανώσει το επόμενο διάστημα δράσεις/εκδηλώσεις για παιδιά του Δημοτικού.
Η πρώτη σειρά εκδηλώσεων αφορά παραστάσεις της παιδικής σκηνής του Θεατρικού Εργαστηρίου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και συγκεκριμένα: «Τα καινούργια ρούχα του Βασιλιά» του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και το «Που να σκάσεις Κριστομπίτα, δε θα πάρεις τη Ροζίτα» του Φεντερίκο Γκαρθία Λόρκα (διασκευή έργων: Γ. Καλαντζόπουλος, Σκηνοθεσία: Χριστίνα Στόγια).
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ:
«Που να σκάσεις Κριστομπίτα, δε θα πάρεις τη Ροζίτα»
· Σάββατο 5 Δεκεμβρίου
· Παρασκευή 11 Δεκεμβρίου
· Σάββατο 12 Δεκεμβρίου
«Τα καινούργια ρούχα του Βασιλιά»
· Παρασκευή 18 Δεκεμβρίου
· Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου
Οι παραστάσεις θα πραγματοποιηθούν στο Αμφιθέατρο «Ι. Κορδάτος» του Παραλιακού Συγκροτήματος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με ώρα έναρξης 6μμ.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Κυριακή, 29 Νοεμβρίου 2015

Kτίρια που ο Βόλος γκρέμισε και το έχει μετανιώσει…Η ιστορία έγινε χαλάσματα

Kτίρια που ο Βόλος γκρέμισε και το έχει μετανιώσει…Η ιστορία έγινε χαλάσματα

29 Νοεμβρίου 2015, 20:43
unnamed (4)
Ήταν η ταυτότητα του Βόλου, η ιστορία του, η ευρωπαϊκή του αναφορά. Και η πόλη αποφάσισε μετά το 1970 να τα γκρεμίσει.
Καταγράψαμε τα κτίρια και την ιστορία τους. Καταγράψαμε τα κτίρια κομψοτεχνήματα – με εξαίρεση το κινηματοθέατρο «Αττίκ» – που κτίστηκαν πριν από τους σεισμούς του 1955. Λαβωμένα σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό, στάθηκαν όρθια για πολλά ακόμη χρόνια και κατεδαφίστηκαν μετά το 1970.
Τα περισσότερα, κυρίως αυτά που ανήκουν σε ιδιώτες, στη δεκαετία του ΄70, την εποχή της άνθησης της αντιπαροχής. Στη θέση τους κτίστηκαν πολυώροφα, σχεδόν ομοιόμορφα κτίσματα.
Πρόκειται δηλαδή για χαρακτηριστικά κτίρια της πόλης που δεν υπάρχουν σήμερα με αποκλειστική ευθύνη των ίδιων των πολιτών ή των φορέων του Βόλου.
Το ντοκουμέντο της «Θ», που αποτυπώνει το χθες και το σήμερα μέσα από σπάνιο φωτογραφικό υλικό, θα παρουσιαστεί σε δύο συνεχόμενες Κυριακές.
Μέγαρο Σκενδεράνη: Ο Δήμος Βόλου θεώρησε προτιμότερη την κατεδάφιση από την αποκατάσταση του εξαιρετικού κτιρίου
Μέγαρο Σκενδεράνη: Ο Δήμος Βόλου θεώρησε προτιμότερη την κατεδάφιση από την αποκατάσταση του εξαιρετικού κτιρίου
Το μέγαρο Σκενδεράνη
Το κτίριο που αποτελούσε εξαιρετικό δείγμα εκλεκτικιστικής αρχιτεκτονικής του τέλους του 19ου ή των αρχών του 20ού αιώνα, υπήρξε αρχικά η κατοικία της οικογένειας Σκενδεράνη.
Βρισκόταν στη διασταύρωση των οδών Δημητριάδος και Τοπάλη.
Από το 1909 έως τους σεισμούς του 1955 στέγαζε το Δημαρχείο της πόλης, ενώ το 1939 το οίκημα δωρήθηκε με διαθήκη από τη Μαρία Σκενδεράνη στο Δήμο Βόλου. Το 1955 το κτίριο υπέστη σημαντικές ζημιές. Παρέμεινε ωστόσο όρθιο τουλάχιστον έως τα τέλη ης δεκαετίας του ΄70, οπότε ο Δήμος Βόλου θεώρησε προτιμότερη την κατεδάφιση από την αποκατάστασή του. Μια αποκατάσταση που ήταν και τεχνολογικά εφικτή, αλλά και σημειολογικά απαραίτητη αφού στέγασε επί σειρά ετών το Δημαρχείο της πόλης. Ιδιαίτερα όταν πρόκειται για ένα κτίριο που ανήκε στον ίδιο το Δήμο Βόλου.
Στη θέση του κτίστηκε πολυώροφο κτίριο αμφιβόλου αρχιτεκτονικής αξίας που από το 1990 στεγάζει δημοτικές υπηρεσίες.
unnamed (2)
Εκπαιδευτήρια Κοντογεωργίου: Το κτίριο κατεδαφίστηκε περίπου στο 2000 και στη θέση του ανεγέρθηκε πολυκατοικία
Πρώην Εκπαιδευτήριο Τρύφωνα Κοντογεωργίου
Το Εκπαιδευτήριο του Τρύφωνα Κοντογεωργίου που ιδρύθηκε το 1909, στεγάστηκε σε ένα συγκρότημα τεσσάρων οικημάτων στη συμβολή των οδών Κοραή, Γαλλίας και Χατζηαργύρη. Η Σχολή περιελάμβανε Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Ελληνικό Σχολείο και μετά το 1927 και Γυμνασιακές τάξεις. Από το 1930 το εξατάξιο Γυμνάσιο ήταν μικτό στις τρεις πρώτες τάξεις και αμιγές θηλέων στις μεγαλύτερες.
Από τα μέσα της δεκαετίας του 1930 το διδακτήριο στέγασε το Πρακτικό Λύκειο Βόλου, ενώ μετά το 1940 το κεντρικό 2ο Γυμνάσιο Αρρένων.
Μετά τους σεισμούς του 1955 το μόνο που απέμεινε από τη Σχολή του Τρύφωνα Κοντογεωργίου ήταν το ισόγειο της γωνιακής οικοδομής στη διασταύρωση των οδών Κοραή και Γαλλίας, μοναδικό δείγμα οικοδομής παλαιού εκπαιδευτηρίου στην πόλη. Το κτίσμα με τον περιβάλλοντα χώρο του ζητήθηκε να αγοραστεί από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας προκειμένου να στεγάσει το Μουσείο Εκπαιδευτικής Ιστορίας, μια αγορά που ποτέ δεν πραγματοποιήθηκε.
Το κτίριο κατεδαφίστηκε, σύμφωνα με πληροφορίες γύρω στο 2000 και στη θέση του ανεγέρθηκε πολυκατοικία.
unnamed (4)
Έπαυλη Χατζηκυριαζή: Η νεοαναγεννησιακή έπαυλη Χατζηκυριαζή κτίστηκε το 1905
Η έπαυλη Στάθη Χατζηκυριαζή
Πρόκειται για μια από τις λαμπρότερες ιδιωτικές κατοικίες στην ιστορία του Βόλου. Η νεοαναγεννησιακή έπαυλη Χατζηκυριαζή κτίστηκε το 1905 στη συμβολή των οδών Αντωνοπούλου, Γαλλίας και Κ. Καρτάλη.
Το κτίσμα περιήλθε στην ιδιοκτησία της οικογένειας Χατζηγεωργίου και επί σειρά ετών λειτούργησε ως κλινική Χατζηγεωργίου. Μετά τους σεισμούς στη διάρκεια των οποίων υπέστη ζημιές, στέγασε, σύμφωνα με πληροφορίες, το ιατρείο του ψυχιάτρου Θανάση Κυριάκου.
Το κτίριο, παρά τις φθορές που υπέστη, εξακολούθησε να κοσμεί με τη μεγαλοπρέπειά του την πόλη. Κατεδαφίστηκε στα μέσα της δεκαετίας του 1970. Στη θέση του σήμερα υπάρχει πολυώροφη οικοδομή, στο ισόγειο της οποίας λειτούργησε από το 1978 έως το 2012 ο κινηματογράφος «Λίντο».
Αρχοντικό Αντωνόπουλου: Σκηνές μιας άλλης εποχής στο κεντρικότερο σημείο της πόλης
Αρχοντικό Αντωνόπουλου: Σκηνές μιας άλλης εποχής στο κεντρικότερο σημείο της πόλης
Το αρχοντικό Αντωνόπουλου
Στη διαταύρωση των οδών Αντωνοπούλου και Ερμού, σε ένα από τα κεντρικότερα σημεία της πόλης, δέσποζε το τριώροφο νεοκλασικό με εμφανή στοιχεία εκλεκτικισμού αρχοντικό Αντωνόπουλου, κτισμένο πιθανόν στις αρχές του 20ού αιώνα. Στους ορόφους του διέμενε η οικογένεια Αντωνόπουλου, ενώ το ισόγειο φιλοξενούσε εμπορικές χρήσεις.
Το κτίριο υπέστη ζημιές από τους σεισμούς του 1955, κρατήθηκε όμως όρθιο και ήταν κατοικήσιμο έως την κατεδάφισή του.
Κατεδαφίστηκε στα τέλη της δεκαετίας του ΄70 (πιθανώς το 1979). Στην πρόσοψη του νέου πολυώροφου κτίσματος διατηρήθηκαν ως απομεινάρια του παρελθόντος η κεντρική είσοδος και το κεντρικό μπαλκόνι με τα περίτεχνα μαρμάρινα φορούσια.
Οικία Παρθένη: Στο ισόγειο στεγαζόταν το φαρμακείο του Σοφοκλή Παρθένη
Οικία Παρθένη: Στο ισόγειο στεγαζόταν το φαρμακείο του Σοφοκλή Παρθένη
Η μονοκατοικία ιδιοκτησίας Σοφοκλή Παρθένη
Το κτίριο βρισκόταν στη διασταύρωση των οδών Τοπάλη και Ερμού. Επρόκειτο για μεσοαστική μονοκατοικία και ένα από τα λίγα εναπομείναντα δείγματα της αρχιτεκτονικής του μοντέρνου κινήματος στο Βόλο του μεσοπολέμου. Ο φέρων οργανισμός του ήταν κατασκευασμένος από οπλισμένο σκυρόδεμα με αποτέλεσμα να μην υποστεί σημαντικές ζημιές στους σεισμούς του 1955.
Ο όροφος αποτελούσε την κατοικία της οικογένειας Παρθένη, ενώ στο ισόγειο στεγαζόταν το φαρμακείο του Σοφοκλή Παρθένη. Τα τελευταία χρόνια στον όροφο λειτούργησε μπαρ, ενώ η χρήση του ισογείου παρέμεινε η ίδια.
Κατεδαφίστηκε στα τέλη της δεκαετίας 2000-2010 και στη θέση του κτίστηκε νέα οικοδομή στην οποία στεγάζεται κατάστημα ένδυσης.
unnamed (5)
Αττίκ: Κτίριο του μοντερνισμού με μινιμαλιστικά στοιχεία
Το κινηματοθέατρο «Αττίκ»
Κτίστηκε στις αρχές της δεκαετίας του 1960 στη συμβολή των οδών Αργοναυτών, Σπ. Σπυρίδη και Ιάσονος και λειτούργησε από το 1962 έως το 1985.
Αποτελούσε χαρακτηριστικό δείγμα της αρχιτεκτονικής της δεκαετίας του 1960. Πρόκειται για κτίριο του μοντερνισμού με μινιμαλιστικά στοιχεία.
Χαρακτηριστική ήταν η οροφή της κεντρικής αίθουσας που παρέπεμπε σε έναστρο ουρανό. Διέθετε 1.200 θέσεις και είχε τις προδιαγραφές για τη φιλοξενία θεατρικών παραστάσεων. ΄Ηταν εξοπλισμένο με τα τελευταίας τεχνολογίας μηχανήματα της εποχής.
Η κατεδάφισή του έγινε σε δύο φάσεις. Η πρώτη έγινε πιθανόν στα τέλη της δεκαετίας του 1970 και αφορούσε στο κομμάτι του κτιρίου προς την οδό Ιάσονος. Στη θέση του κτίστηκε πολυώροφη πολυκατοικία. Η χωρητικότητα του κινηματογράφου μειώθηκε αισθητά και η σκηνή πλέον ήταν κατάλληλη μόνο για την προβολή κινηματογραφικών ταινιών.
Το κτίριο κατεδαφίστηκε εξ΄ ολοκλήρου στα τέλη της δεκαετίας του 1980, δίνοντας τη θέση του σε μία ακόμη πολυώροφη οικοδομή.
Η διατήρησή του στην αρχική του μορφή, με δεδομένο το μεγάλο μέγεθος της αίθουσας και με πιθανή διεύρυνση των χρήσεων, θα αποτελούσε ένα ακόμη δημόσιο χώρο απαραίτητο για την πόλη και τον πολιτισμό της.
*Ευχαριστούμε για τη σημαντική συμβολή της την αρχιτέκτονα κ. Θάλεια Μακρή – Σκοτινιώτη

ΠΗΓΗ
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Συγκριτικό τεστ συστημάτων θέρμανσης από την Ένωση Καταναλωτών Βόλου

Συγκριτικό τεστ συστημάτων θέρμανσης από την Ένωση Καταναλωτών Βόλου

28 Νοεμβρίου 2015, 21:26
home
Το κόστος ανά σύστημα θέρμανσης υπολόγισε για μία μέση κατοικία η Ένωση Καταναλωτών Βόλου και Θεσσαλίας, προκειμένου να γνωρίζουν οι καταναλωτές τι πληρώνουν και να επιλέξουν τον τρόπο που τους ταιριάζει για τη θέρμανση του σπιτιού τους.
 «Συγκριτικό τεστ συστημάτων θέρμανσης
Η θέρμανση της κατοικίας αποτελεί το κυρίαρχο πρόβλημα της εποχής, μετά την υπερβολική αύξηση της τιμής του πετρελαίου. Όμως τι πρέπει να γνωρίζουν οι καταναλωτές που αναζητούν εναλλακτικούς τρόπους θέρμανσης, ώστε να πάρουν τις σωστές αποφάσεις και να μην πέσουν θύματα παραπλανητικής διαφήμισης.
Σύγκριση ετήσιου κόστους θέρμανσης
Για την ευκολότερη κατανόηση θα συγκρίνουμε το κόστος θέρμανσης των διάφορων συστημάτων, για μία τυπική κατοικία, που θερμαίνεται μέχρι σήμερα με πετρέλαιο από κεντρικό σύστημα με βαθμό ενεργειακής απόδοσης (ΒΕΑ) 80%, και ξοδεύει  1.500 λίτρα πετρέλαιο το χρόνο ή 15.000 Kwh και θα πληρώσει 1500 λίτρα Χ 0,84 €/λίτρο= 1.260€ (τιμή βάσης).
Για τον υπολογισμό λάβαμε υπόψη τη θερμογόνο δύναμη του καυσίμου, την τιμή αγοράς του και την ενεργειακή απόδοση των συστημάτων θέρμανσης.
ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ  Ηλεκτρικός λέβητας, ηλεκτρικά σώματα, πάνελ υπέρυθρων,
σόμπες αλογόνου, θερμοπομποί.   Τιμή 0,180 €/Kwh
(Βαθμός Ενεργειακής Απόδοσης, ΒΕΑ=1,00 ή 100%)                           2.160 €  (+71%)

ΠΕΤΡΕΛΑΙΟ
 Θερμογόνος Δύναμη ΘΔ=10kWh/lt,
Τιμή 0,84 €/lt, Τιμή ενεργείας = 0,84/10 = 0,084 €/kWh
Κεντρική Θέρμανση (ΒΕΑ=80%)                                                                1.260 € (τιμή βάσης)
Σόμπα ή τοπικός λέβητας πετρελαίου (ΒΕΑ=90%)                                  1.121 €  (-11%)

ΦΥΣΙΚΟ ΑΕΡΙΟ
  Τιμή ενέργειας 0,070  €/kWh                                                  
Κεντρικός Λέβητας   (ΒΕΑ=80%)                                                                1.050 €  (-17%)
Ατομικός Λέβητας κοινός     (ΒΕΑ=90%)                                                       933 €  (-26%)
Ατομικός Λέβητας συμπυκνώματος          (ΒΕΑ=97%)                               865 €  (-31%)

ΠΕΛΕΤ
(με υγρασία <10%) ΘΔ=5kWh/Kg, τιμή 0,30€/Kg,
Τιμή ενεργείας 0,3/5 = 0,060 €/kWh
Κεντρική Θέρμανση (ΒΕΑ=80%)                                                                   900 €  (-28%)
Σόμπα (ΒΕΑ=90%)                                                                                               800 €  (-36%)
 
ΑΝΤΛΙΑ ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣΚΛΙΜΑΤΙΣΤΙΚΟ
Τιμή 0,180 €/Kwh  (μέσος ΒΕΑ=3,0 ή 300%)                                              720 €  (-43%)   
ΞΥΛΟ (στεγνό υγρασίας<20%) ΘΔ=4 kWh/kg και τιμή 0,14€/Kg
Τιμή ενεργείας 0,14/4 = 0,035 €/kWh                                                                
Κλασική σόμπα (ΒΕΑ=0,6)                                                                        700 €  (-44%)     
Ενεργειακό τζάκι, αερόθερμη σόμπα (ΒΕΑ=70%)                        600 € (-52%)
Κλασικό τζάκι (ΒΕΑ=25%)                                                                        1.680 € (+34%)
Οι τιμές αφορούν θέρμανση ολόκληρης της κατοικίας και όχι μεμονωμένων χώρων. Επιλέγουμε σύστημα θέρμανσης, λαμβάνοντας υπόψη το αρχικό κόστος αγοράς και τοποθέτησης, το κόστος του καυσίμου, τη πιθανότητα αύξησης του, και τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις.
Ποιοτική σύγκριση διάφορων πηγών θέρμανσης
Ηλεκτρισμός
Ο ηλεκτρισμός είναι  μια ακριβή μορφή ενέργειας και θεωρείται περιβαλλοντικά ανεπίτρεπτο να χρησιμοποιείται για θέρμανση. Το 67% της ενέργειας που ξοδεύεται για τη παραγωγή του χάνεται στην πορεία και μόνο το 33% φθάνει στον καταναλωτή.  
Τα πάνελ υπέρυθρων, οι θερμοπομποί κλπ. παρέχουν άμεση θέρμανση επιφανειών και σώματος με ακτινοβολία. Δίνουν μια άμεση αίσθηση ζεστασιάς όπως ο ήλιος το χειμώνα. Όταν διακοπεί η λειτουργία τους η αίσθηση του κρύου επανέρχεται.
Αν χρησιμοποιηθούν για θέρμανση του χώρου έχουν την ίδια απόδοση (μέχρι 100%), άρα και το ίδιο κόστος, με τα ηλεκτρικά καλοριφέρ.
Ενδείκνυνται για εξοχικές κατοικίες και γενικά για προσωρινή διαμονή ή σαν συμπληρωματική της κύριας πηγής θέρμανσης. Για την κάλυψη όλης της κατοικίας θα απαιτηθεί μεγάλη ηλεκτρική ισχύς, τριφασική παροχή και μεγάλο κόστος.
Πετρέλαιο. Για να λειτουργεί αποδοτικά και οικονομικά και να μη ρυπαίνει, ο λέβητας πετρελαίου χρειάζεται συντήρηση τουλάχιστον μία φορά το χρόνο.
Φυσικό αέριο. Το φυσικό αέριο είναι πιο καθαρή πηγή ενέργειας. Πληρώνεται μετά τη χρήση του και είναι πάντα διαθέσιμο από το δίκτυο. Στην αγορά έχει επιβληθεί πλέον η νέα γενιά λεβήτων συμπύκνωσης που επιδεικνύουν εξαιρετική θερμική απόδοση και οικονομία αφού εκμεταλλεύονται πλήρως τη θερμότητα της καύσης και δεν απαιτούν πρακτικά συντήρηση.
Πέλετ. Το πέλετ παράγεται από υπολείμματα φυτικών υλών και θεωρείται ανανεώσιμη πηγή ενέργειας.  Το μειονέκτημα είναι ότι χρειάζεται συνεχή τροφοδότηση.
Ξύλα. Τα ξύλα πρέπει να είναι στεγνά, (υγρασία μέχρι 20%), δηλ. να έχουν κοπεί πριν από 12 -18 μήνες. Απαγορεύεται η καύση επεξεργασμένων ξύλων (παλιά κουφώματα, έπιπλα κλπ.).  Η θέρμανση με χρήση απλού τζακιού  στα αστικά κέντρα πρέπει να αποτελεί την έσχατη λύση γιατί δημιουργεί αιθαλομίχλη με οδυνηρές συνέπειες για την υγεία μας. Ένα απλό τζάκι εκπέμπει 30 φορές περισσότερα αιωρούμενα σωματίδια από ένα λέβητα πετρελαίου πολυκατοικίας.
Αντλία θερμότητας – κλιματιστικό
Το κλιματιστικό αντλεί θερμότητα από τον εξωτερικό χώρο και την φέρνει μέσα στην κατοικία. Αποδίδει κατά 3 φορές περισσότερη ενέργεια από όση καταναλώνει. Τα τύπου «inverter» κλιματιστικά  διαθέτουν αυτορρυθμιζόμενη παροχή ψυχρού-θερμού αέρα και προσεγγίζουν με μεγαλύτερη ακρίβεια την τεθείσα τιμή του θερμοστάτη. Όταν ελέγχουμε εμείς τη λειτουργία (on-off), τότε αυτός ο τύπος δεν μας προσφέρει κάτι επιπλέον και μπορούμε να επιλέξουμε τα φθηνότερα κλασικά μοντέλα.
Παραπλανητική διαφήμιση για συσκευές
Στην αγορά κυκλοφορούν ηλεκτρικές συσκευές που υπόσχονται βαθμό απόδοσης 300%,  ή και παραπάνω. Υπόσχονται μικρό κόστος ανά ώρα χωρίς καμιά τεκμηρίωση.
Αυτές οι συσκευές χρησιμοποιούν την ηλεκτρική ενέργεια και τη μετατρέπουν σε θερμότητα. Επομένως δεν μπορούν να έχουν απόδοση πάνω από 100%, δηλαδή όσο και ένα απλό ηλεκτρικό σώμα καλοριφέρ. Είτε πρόκειται για τεχνολογία ιόντων ή για κάποια λεγόμενη «θερμομαγνητική τεχνολογία» ή οποιαδήποτε άλλη τεχνολογία που καταναλώνει ηλεκτρική ενέργεια, ισχύει η βασική αρχή ότι αποδίδεται τόση ενέργεια όση καταναλώνεται. Μόνη εξαίρεση αποτελεί η αντλία θερμότητας, όπως είναι το κλιματιστικό, η οποία όμως δεν μετατρέπει την ηλεκτρική ενέργεια σε θερμότητα αλλά την αντλεί από το περιβάλλον.
Μόνωση
Η κατανάλωση του καυσίμου δεν καθορίζεται μόνο από το μέγεθος της κατοικίας, αλλά και από τη μόνωση της κατοικίας.  Η θέρμανση δεν λειτουργεί μόνο για να ζεστάνει το σπίτι, αλλά για να αναπληρώνει τη θερμότητα που χάνεται. Μια συνηθισμένη κατοικία είναι σαν ένας τρύπιος κουβάς που πρέπει συνεχώς να τον τροφοδοτούμε για να παραμένει γεμάτος!  Αν ήταν δυνατό να μηδενίσουμε τις απώλειες, με τέλειες μονώσεις, τότε αυτό το σπίτι δεν θα χρειαζόταν καν θέρμανση!
 Οι καταναλωτές πρέπει να είναι πολύ επιφυλακτικοί σε όσα υπόσχονται οι διάφορες εταιρείες και να συμβουλεύονται ειδικούς πριν προχωρήσουν σε μεγάλου κόστους αγορά ή αντικατάσταση συστημάτων θέρμανσης.
 
Το θέμα επιμελήθηκε ο συνεργάτης της Ένωσης Καταναλωτών Βόλου κ. Γιάννης Μανόπουλος Μηχανολόγος – Ηλεκτρολόγος Μηχανικός».
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Παρασκευή, 27 Νοεμβρίου 2015

«O δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται» – Ενδιαφέρουσα ημερίδα στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

«O δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται» – Ενδιαφέρουσα ημερίδα στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

27 Νοεμβρίου 2015, 13:26
imerida
Ημερίδα με τίτλο «O δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται: Η παιδαγωγική προσέγγιση του Celestin Freinet» συνδιοργανώνουν τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής και Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, το Σάββατο 5 Δεκεμβρίου στο Αμφιθέατρο Κορδάτου (Κτήριο Παπαστράτου, Παραλία Βόλου, έναρξη στις 9.30). Θα μιλήσουν ερευνητές και εκπαιδευτικοί που έχουν ασχοληθεί με την παιδαγωγική του Celestin Freinet, ενώ θα προβληθεί κινηματογραφική ταινία σχετική με το έργο του. Η ημερίδα οργανώνεται στο πλαίσιο του μαθήματος «Η εκπαίδευση στον κινηματογράφο» που διδάσκεται από κοινού στα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής και Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
Πρόγραμμα Ημερίδας
Βόλος, Σάββατο 5 Δεκεμβρίου 2015
09.30-10.00: Εγγραφές
10.00-10.20: Εισαγωγή στο έργο του Celestin Freinet και στην ταινία: ‘Ο δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται’
Ν. Χανιωτάκης & Κ. Μάγος, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
10.20-11.45: Προβολή της ταινίας ‘O δάσκαλος που άφηνε τα παιδιά να ονειρεύονται»
11.45-12.30: Συζήτηση για την παιδαγωγική προσέγγιση του C. Freinet με αφορμή την ταινία και παρουσίαση των δράσεων της παιδαγωγικής ομάδας «Το σκασιαρχείο»
12.30-13.00: Διάλειμμα
13.00-13.30: Δράσεις της παιδαγωγικής του C. Freinet: Το τυπογραφείο: η σχολική εφημερίδα και τα μικρά βιβλία
Σ. Λάχλου, Εκπαιδευτικός, ερευνήτρια του έργου του C. Freinet
13.30-14.00: Συνεργατική Μάθηση
Σ. Μπαδικιάν, Εκπαιδευτικός, ερευνήτρια το έργου του C. Freinet
14.00-14.30: Συζήτηση
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Πέμπτη, 26 Νοεμβρίου 2015

Τα παιδιά του Βόλου χαρίζουν παιχνίδια που τους «περισσεύουν»… σε παιδιά άπορων οικογενειών

Τα παιδιά του Βόλου χαρίζουν παιχνίδια που τους «περισσεύουν»… σε παιδιά άπορων οικογενειών

26 Νοεμβρίου 2015, 17:29

παιχνίδι2
Με στόχο το να έχει το κάθε παιδί το δικό του παιχνίδι για τα φετινά Χριστούγεννα, ο Δήμος Βόλου οργανώνει εκστρατεία συλλογής παιχνιδιών που θα προσφερθούν σε παιδιά, των οποίων οι γονείς αδυνατούν οικονομικά να τους προσφέρουν αυτή τη μικρή χαρά.
Για τη συλλογή των προσφερόμενων παιχνιδιών, ο Δήμος Βόλου δεν θα απευθυνθεί μόνο σε επιχειρήσεις – χορηγούς, απευθύνεται κυρίως στους δημότες της πόλης και ειδικά στα παιδιά, σε εκείνα που έχουν την τύχη να είναι τα δωμάτιά τους γεμάτα από παιχνίδια και είναι πρόθυμα να μοιραστούν την «περιουσία» τους με τα λιγότερο τυχερά παιδιά.
Για τη συλλογή των παιχνιδιών, από τη Δευτέρα 7 Δεκεμβρίου 2015, θα είναι ανοικτή η κεντρική είσοδος του Δημαρχείου, όπου οι μικροί δημότες στο ειδικά διαμορφωμένο σημείο θα παραδίδουν το παιχνίδι που τους «περισσεύει» για να αξιοποιηθεί από τα παιδιά κάποιας άλλης οικογένειας.
Ως «ανταμοιβή» για την ευγενική τους προσφορά, οι νεαροί δημότες της πόλης θα συμμετέχουν – εφόσον το επιθυμούν – σε ειδικό πρόγραμμα ξενάγησης στα Χαρακτικά Έργα του Τάσσου, το οποίο θα υλοποιηθεί από το προσωπικό του Δήμου και Εθελοντές ως ένα διαδραστικό παιχνίδι στο οποίο θα συμμετάσχουν και μέλη της Θεατρικής Ομάδας «Θρυαλλίδα» με ρόλο «έκπληξη» στο δρώμενο.
Στη διαδικασία παράδοσης των παιχνιδιών μπορούν να συμμετάσχουν μεμονωμένα παιδιά με πρωτοβουλία της οικογένειας, αλλά καλούνται και οι εκπαιδευτικοί των σχολείων της πόλης να οργανώσουν παραδόσεις παιχνιδιών ανά τάξη ή και σχολείο.
Λίγες ημέρες πριν από τα Χριστούγαννα ( Κυριακή 20/12/2015), οπότε και θα ολοκληρωθεί η συλλογή των παιχνιδιών, ομάδες παιδιών καλούνται να συμμετάσχουν σε εργαστήριο συσκευασίας δώρου των ειδών, μία συλλογική διαδικασία όπου το προσωπικό του Δήμου σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και τους μικρούς εθελοντές, θα τυλίξουν με αγάπη τα δώρα για να φύγουν για τους προορισμούς τους.
Όταν τα παιχνίδια αμπαλαριστούν και φορτωθούν σε οχήματα, θα πραγματοποιηθεί στο Δημαρχείο γιορτή για παιδιά…από παιδιά…με πολλές εκπλήξεις για μικρούς και μεγάλους. Το καλλιτεχνικό πρόγραμμα της συγκεκριμένης γιορτής θα υλοποιηθεί από μικρούς καλλιτέχνες – μουσικούς, ηθοποιούς, ζωγράφους κλπ, των οποίων η ηλικία δεν ξεπερνά τα 12 έτη.
Με τη δράση «Παιχνίδια Αγάπης», ο Δήμος Βόλου στοχεύει στην ενεργοποίηση και των μικρότερων σε ηλικία δημοτών, των αυριανών δημοτών που θα πάρουν στα χέρια τους το μέλλον της ομορφότερης ίσως πόλης της Ελλάδας.
Για τις οργανωμένες παραδόσεις παιχνιδιών και τη συμμετοχή στο πρόγραμμα ξενάγησης για τα Χαρακτικά έργα του Δημαρχείου, οι ενδιαφερόμενοι φορείς θα μπορούν να επικοινωνούν με το Δήμο Βόλου στα τηλέφωνα : 24213 50201 και 24213 50190, από την Πέμπτη 19 Νοεμβρίου 2015 έως τις 10 Δεκεμβρίου 2015. Με τον ίδιο τρόπο θα επικοινωνούν με το Δήμο Βόλου και τα παιδιά που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη δράση και τη γιορτή για το αμπαλάζ.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

«Η ιστορία του σχολείου μου» – Βράβευση του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου

«Η ιστορία του σχολείου μου» – Βράβευση του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου

26 Νοεμβρίου 2015, 18:59

vlcsnap-2015-11-25-18h04m49s90-1024x576
Ειδική διάκριση απονεμήθηκε στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου στο πλαίσιο του 2ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού με θέμα «Η ιστορία του σχολείου μου», που διοργάνωσαν το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του Εθνικού Κέντρου Έρευνας & Διάσωσης Σχολικού Υλικού και το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης του υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Η τελετή απονομής των βραβείων πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στην κατάμεστη αίθουσα του αμφιθεάτρου στο Νέο Μουσείο της Ακρόπολης, το Σάββατο 21 Νοεμβρίου και το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου εκπροσώπησε ο Διευθυντής κ. Λίνος Βίγκλας. Στην τελετή, μεταξύ άλλων, παρέστησαν ο υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Θεοδόσης Πελεγρίνης, ο γ.γ. του Κομμουνιστικού Κόμματος Ελλάδας Δημήτρης Κουτσούμπας, η τέως υπουργός Οικονομικών Νάντια Βαλαβάνη, ο πρώην Γενικός Γραμματέας Δια Βίου Μάθησης καθηγητής Κωνσταντίνος Τσαμαδιάς, ο πρόεδρος της Ένωσης Συντακτών Περιοδικού–Ηλεκτρονικού Τύπου Θέμης Μπερεδήμας, συγγραφείς όπως ο Ευγένιος Τριβιζάς, η Αγγελική Βαρελά, η Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη και πολλοί άλλοι.
Στην έναρξη της εκδήλωσης παρουσιάστηκε αφιέρωμα στα Σχολεία της Πόλης Ζωγράφειο και Βλάγκας. Στη συνέχεια, απονεμήθηκαν τιμητικές διακρίσεις σε σχολεία από όλες τις γωνιές της Ελλάδας που ανέδειξαν την ιστορία του σχολείου τους μέσα από αρχειακή έρευνα, συνεντεύξεις και μαρτυρίες. Από τις πιο συγκινητικές στιγμές της τελετής ήταν η απονομή των ειδικών βραβείων στη μονάδα απεξάρτησης 18 ΑΝΩ από την Όλια Λαζαρίδου και στο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου, το οποίο απένειμε ο πρώην Γενικός Γραμματέας Δια Βίου Μάθησης, ομότιμος καθηγητής Κωνσταντίνος Τσαμαδιάς που υπογράμμισε τον καινοτόμο χαρακτήρα και το σημαντικό ρόλο των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας στην ανάπτυξη της Δια Βίου Μάθησης.
Η παραγωγή του ΣΔΕ Βόλου, με τίτλο «Από το υφαντουργείο Μουρτζούκου…στο σχολικό συγκρότημα Μουρτζούκου» παρουσιάζει την πόλη μας κατά τη διάρκεια του 20ου αιώνα, μέσα από την περιπετειώδη πορεία μιας άλλοτε κραταιάς βιομηχανίας, του υφαντουργείου Μουρτζούκου, που σήμερα στεγάζει στις εγκαταστάσεις της το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Βόλου, στη διασταύρωση των οδών Αναπαύσεως και Ζάχου, δίπλα στο χείμαρρο Κραυσίνδωνα. Την έρευνα και τη συγκέντρωση των βιβλιογραφικών αναφορών και των φωτογραφιών έκαναν οι εκπαιδευόμενοι του ΣΔΕ Βόλου, Αγγελούκου Κλεοπάτρα, Δοδότσιου Πελαγία, Καζιλάρης Φίλιππος, Kasso Alket, Λιόλιος Κωνσταντίνος, Μπαλαμώτη Ασπασία, Ρ. Ελένη, Τιμπλαλέξης Γεώργιος, Τσιώνη Ασπασία και Φραγκούλης Αντώνιος με τη συνεργασία του Διευθυντή του ΣΔΕ Βόλου, κ. Λίνου Βίγκλα και του φιλολόγου του σχολείου κ. Καλαντζή Χρήστου. Όλοι οι συντελεστές της ταινίας ευχαριστούν θερμά το Δημοτικό Κέντρο Ιστορίας και Τεκμηρίωσης Βόλου για την πολύτιμη βοήθεια και την παραχώρηση μεγάλου μέρους του φωτογραφικού υλικού που χρησιμοποιήθηκε στην ταινία. Επίσης, την κ. Δέσποινα Τσούκα και το Zk Recording Studio για την αφιλοκερδή συνεργασία τους.
Το βίντεο είναι διαθέσιμο στη διεύθυνση https://youtu.be/EP0730-397c, ενώ όλα τα βραβευμένα έργα θα αναρτηθούν και στην πλατφόρμα μαθητικής δημιουργίας της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης (www.i-create.gr) και του ΕΚΕΔΙΣΥ (http://www.ekedisy.gr/mousio-proforikis-istorias/).
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

«Το όνειρο της τριανταφυλλιάς» παρουσιάζεται στη Ζώγια

«Το όνειρο της τριανταφυλλιάς» παρουσιάζεται στη Ζώγια

25 Νοεμβρίου 2015, 17:32
unnamed
Ο Εκδοτικός Οίκος  “ΗΡΑ ΕΚΔΟΤΙΚΗ”  θα παρουσιάσει το βιβλίο του νέου βιβλίου  συγγραφέα Κώστα Νίκα  με τίτλο ΄΄Το όνειρο της τριανταφυλλιάς΄΄ Για το βιβλίο θα μιλήσει η  Αθήνα Μπασιούκα, συγγραφέας ,ενώ αποσπάσματα θα διαβάσει η Ειρήνη  Φαίδρα Γκουγκουλούλη  ,  εκπαιδευτικός.
Η παρουσίαση θα γίνει τo Σάββατο  28 Νοεμβρίου 2015, στις 6.30, στο ΖΩΓΙΑ ΒΙΒΛΙΟ ΤΣΑΪ & ΣΥΜΠΑΘΕΙΑ  (Αντωνοπούλου 41)
Το όνειρο της τριανταφυλλιάς είναι ένα παραμύθι με συμβολικό περιεχόμενο που απευθύνεται σε εφήβους και ενήλικες. Διαπραγματεύεται μια τρυφερή ιστορία ανάμεσα σε ένα λουλούδι κι έναν άνθρωπο, που αποθεώνει με γλαφυρότητα την έννοια και τη δύναμη της αγάπης. Μέσα από ζωηρές περιγραφές και λέξεις που καίνε και δίνουν την υγρασία της συγκίνησης, ο αναγνώστης επιχειρεί να διεισδύσει στο θυμικό της ηρωίδας , να βιώσει έντονα την εξεγερμένη αγάπη της ,να καταδυθεί στο όνειρο  της και να αναδυθεί μαζί της, αγγίζοντας την αλήθεια της.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Τετάρτη, 25 Νοεμβρίου 2015

ΜΗΝ ΤΑ ΒΑΖΕΤΕ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ...

ΜΗΝ ΤΑ ΒΑΖΕΤΕ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ...
ΤΗΣ ΜΑΡΙΑΣ ΣΦΥΡΗ.
Mathites mikroi6Λένε ότι από μικρό και από τρελό μαθαίνεις την αλήθεια... Διαβάστε μερικούς πραγματικούς διαλόγους που αποδεικνύουν την ευφυΐα των μικρών παιδιών και ότι με κάποιες από τις απαντήσεις τους θα μπορούσαν να «βάλουν στη γωνία» πολλούς ενήλικες...επιστήμονες!

Ένα μικρό κορίτσι μιλούσε με το δάσκαλο της για τις φάλαινες.
Ο δάσκαλος είπε ότι είναι φύση αδύνατο μια φάλαινα να καταπιεί έναν άνθρωπο, γιατί αν και είναι ένα πολύ μεγάλο θηλαστικό, ο λαιμός του είναι πολύ μικρός.
Το μικρό κορίτσι επισήμανε ότι μια φάλαινα είχε καταπιεί τον Ιωνά.
Ενοχλημένος ο δάσκαλος επέμεινε ότι μια φάλαινα δεν μπορεί να καταπιεί έναν άνθρωπο.
Τότε το μικρό κορίτσι είπε, «Όταν θα παώ στον παράδεισο, θα ρωτήσω τον Ιωνά.»
Και ο δάσκαλος τη ρώτησε «Και αν ο Ιωνάς έχει πάει σην κόλαση?»
Και η μικρή απάντησε «Τότε θα τον ρωτήσεις εσύ!»
——————————————————————————————-
Μια μέρα μια πιτσιρίκα καθόταν και έβλεπε τη μητέρα της που έπλενε τα πιάτα στον νεροχύτη. Ξαφνικά παρατήρησε ότι η μητέρα της είχε αρκετές λευκές τρίχες, που έκαναν αντίθεση στο καστανά της μαλλιά.
Κοίταξε της μητέρα της και τη ρώτησε όλο απορία «Γιατί κάποια από τα μαλλιά σου είναι λευκά, Μαμά?»
Και η μητέρα της απάντησε «Λοιπόν, κάθε φορά που κάνεις κάτι λάθος και με στεναχωρείς και με κάνεις να κλαίω, μια τρίχα μου γίνεται λευκή.»
Το μικρό κορίτσι σκέφτηκε λίγο αυτή την αποκάλυψη και είπε «Μαμά, γιατί όλα τα μαλλιά της γιαγιάς είναι άσπρα?»
——————————————————————————————-
Μια δασκάλα συζητούσε με πεντάχρονα και εξάχρονα παιδάκια τις Δέκα Εντολές.
Αφού τους εξήγησε την Εντολή «Τίμα τον Πατέρα σου και τη Μητέρα σου», τα ρώτησε «Αν υπάρχει κάποια εντολή που να μας μαθαίνει πως να συμπεριφερόμαστε στα αδέρφια μας?»
Χωρίς να χάσει λεπτό ένα αγοράκι (το μεγαλύτερο στην οικογένεια του) απάντησε «Ου φονεύσεις!»
—————————————————————————————————–
A lovely, easy to relate to second grade class photo from the 1940s. #vintage #school #students #teacherΤα παιδιά είχαν όλα φωτογραφηθεί και η δασκάλα προσπαθούσε να τα πείσει να αγοράσουν από μια ομαδική φωτογραφία.
«Σκεφτείτε τι ωραία που θα είναι όταν μεγαλώσετε να βλέπετε αυτή τη φωτογραφία και να λέτε «Να η Ιωάννα, είναι δικηγόρος» ή «Να ο Μιχάλης, είναι γιατρός».
Μια φωνούλα ακούστηκε από το βάθος της τάξης «Να και η δασκάλα, έχει πεθάνει!»
————————————————————————————————————
Μια νηπιαγωγός παρατηρούσε τα παιδιά της τάξης της καθώς ζωγράφιζαν. Και περνούσε που και που από δίπλα τους για να δει τις ζωγραφιές τους.
Καθώς περνούσε από ένα κοριτσάκι που δούλευε σταθερά, το ρώτησε τι ζωγράφιζε.
Το κοριτσάκι απάντησε «Ζωγραφίζω το Θεό.»
Η δασκάλα σταμάτησε και είπε «Μα κανένας δεν ξέρει πως μοιάζει ο Θεός.»
Χωρίς να χάσει λεπτό από τη ζωγραφιά της, το κοριτσάκι απάντησε «θα ξέρουν όλοι σε ένα λεπτό.»
——————————————————————————————————————–
Τα παιδιά ήταν σε σειρά στην καφετέρια του σχολείου για το μεσημεριανό. Στην αρχή του τραπεζιού ήταν μια μεγάλη στοίβα με μήλα. Μια δασκάλα έκανε ένα σημείωμα και το άφησε δίπλα στα μήλα.
«Πάρτε μόνο ΈΝΑ. Ο Θεός κοιτάει.»
Στην άλλη πλευρά του τραπεζιού υπήρχε μια μεγάλη πιατέλα με μπισκότα σοκολάτας.
Και ένα παιδί έγραψε ένα σημείωμα, «Πάρτε όσα θέλετε, ο Θεός προσέχει τα μήλα!»
Πηγή: news.gr
Δείτε περισσότερα εκπαιδευτικά νέα: http://www.eduadvisor.gr/index.php/arthra/ekpaideftika-nea
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Οι μαθητές γυρίζουν την πλάτη στο μίσος – Eκστρατεία ευαισθητοποίησης σε Δημοτικά του Βόλου «Θ»

Οι μαθητές γυρίζουν την πλάτη στο μίσος – Eκστρατεία ευαισθητοποίησης σε Δημοτικά του Βόλου «Θ»

25 Νοεμβρίου 2015, 12:05
DSC00670
Εκπαιδευτικοί, αλλά και μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης παρακολούθησαν τις εργασίες του βιωματικού εργαστηρίου με θέμα «Σπάσε τα δεσμά του φόβου -πες όχι στο μίσος: Εκστρατεία ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης για τη ρητορική του μίσους», το οποίο πραγματοποιήθηκε στα 16ο και 30ό Δημοτικά Βόλου.
Το περιεχόμενο του σεμιναρίου είναι ιδιαίτερα επίκαιρο μετά την τρομοκρατική επίθεση στη Γαλλία. Η όλη πρωτοβουλία διοργανώθηκε από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας και το Γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων σε συνεργασία με το Κέντρο Προάσπισης Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων που από φέτος κάνει ενημερωτικές εκδηλώσεις στα σχολεία και ήταν η πρώτη φορά που ήρθε στο Βόλο με αφορμή τη δράση που χρηματοδοτείται από την Ισλανδία, το Λιχτενστάιν και τη Νορβηγία στο πλαίσιο του προγράμματος «Είμαστε όλοι πολίτες», το οποίο είναι μέρος του συνολικού χρηματοδοτικού μηχανισμού του ΕΟΧ για την Ελλάδα. Διαχειριστής επιχορήγησης του προγράμματος είναι το Ίδρυμα Μποδοσάκη.
Οι εκπαιδεύτριες ανθρωπίνων δικαιωμάτων κ.κ. Ειρήνη Καραμήτσα και Ευτυχία Σημιακάκη δίδασκαν στο σεμινάριο του οποίου οι εργασίες ξεκίνησαν το περασμένο Σάββατο, όπου συμμετείχαν περίπου 20-25 εκπαιδευτικοί από διάφορα σχολεία του Βόλου και συνεχίστηκαν χθες και προχθές με τη συμμετοχή μαθητών της Ε’ και ΣΤ’ Τάξης από τα 16ο και 30ό Δημοτικά Βόλου, όπου και διεξήχθη το σεμινάριο. Επίσης την περασμένη Κυριακή αντίστοιχο σεμινάριο διεξήχθη και στους φοιτητές του Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης.
Οι διευθυντές των 16ου και 30ου Δημοτικών κ.κ. Πασχάλης Δήμου και Φίλιππος Κωνσταντινίδης τόνισαν πως το σεμινάριο αυτό που έγινε στα σχολεία, ήταν τραγικά επίκαιρο λόγω των γεγονότων στο Παρίσι. Και είναι σημαντικό ότι φορείς που έχουν ασχοληθεί συστηματικά με την αντιμετώπιση της ρητορικής του μίσους, μπαίνουν στα σχολεία και διδάσκουν στους μαθητές πώς θα αποδεχθούν τον άλλο και θα διαμορφώσουν μια κατάσταση, ώστε τα παιδιά να λειτουργήσουν πιο συναδελφικά και αποτελεσματικά».
DSC00657
Από τις δύο εκπαιδεύτριες τονίστηκε πως έρευνες έχουν δείξει ότι η ηλικία των μαθητών του Δημοτικού είναι η κατάλληλη για να εμφυσήσει κάποιος τις αξίες και τα ιδανικά του σεβασμού στην ανθρώπινη προσωπικότητα.
Η κ. Καραμήτσα ανέφερε πως «η ρητορική του μίσους βασίζεται σε γενικές αντιλήψεις για κάποιες κοινωνικές ομάδες και εκφράζονται άσχημα συναισθήματα που δημιουργούν στο άτομο την αίσθηση της κατωτερότητας. Μέσα από το εκπαιδευτικό εγχειρίδιο του Συμβουλίου της Ευρώπης προσπαθούμε να δείξουμε στα παιδιά κάποιες δράσεις που οδηγούν στην αποφυγή της έκφρασης της ρητορικής του μίσους. Και με τα σεμινάρια που γίνονται στους εκπαιδευτικούς, θέλουμε να δημιουργήσουμε πολλαπλασιαστές, ώστε τα φαινόμενα βίας στα σχολεία σιγά-σιγά να σταματήσουν να υπάρχουν και να βλέπουμε το καλό σε κάποιον και όχι το κακό».
Η μαθήτρια της Ε’ Τάξης του 16ου Δημοτικού Κατερίνα Ματσαγγιά τόνισε πως «ήταν πολύ σημαντικά αυτά που μάθαμε και το πώς θα λέμε «όχι στο μίσος, ενώ διδαχθήκαμε για τα δικαιώματα, αλλά και τις υποχρεώσεις που έχουμε».
Από την πλευρά του ο μαθητής της ΣΤ’ Τάξης του 3ου Δημοτικού Δημήτρης Τουλγαρίδης είπε πως «μάθαμε για τα 54 δικαιώματα των παιδιών, όπως δεν κάνουμε κάτι στον άλλο που δεν μας αρέσει να κάνουμε σε εμάς. Οι μαθητές μέσα από όσα έμαθαν στο σεμινάριο, θα μπορούν να συνεργάζονται καλύτερα, αλλά και να διορθώνονται ως χαρακτήρες».
Επίσης η μαθήτρια της ΣΤ’ Τάξης του 3ου Δημοτικού Ιωάννα Σούκια είπε πως δυστυχώς η βία υπάρχει στην κοινωνία και δεν είναι μόνο σωματική, αλλά και ψυχολογική. Γι’ αυτό και ήταν πολύ ενδιαφέροντα όσα ειπώθηκαν στο σεμινάριο.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Τρίτη, 24 Νοεμβρίου 2015

Ημερίδα Επιχειρηματικής Ανακάλυψης για την Εξειδίκευση αύριο στο Βόλο

Ημερίδα Επιχειρηματικής Ανακάλυψης για την Εξειδίκευση αύριο στο Βόλο

24 Νοεμβρίου 2015, 14:08
e12ff961-565c-418c-91ff-0ebe152f650f
Το μέταλλο και τα Δομικά Υλικά, το Περιβάλλον, η Ενέργεια και ο δημιουργικός Τουρισμός είναι τα αντικείμενα θεματικής ημερίδας  επιχειρηματικής ανακάλυψης που θα πραγματοποιηθεί στο Βόλο αύριο Τετάρτη 25 Νοεμβρίου στο ξενοδοχείο «Domotel Xenia», με αντικείμενο για την εξειδίκευση των δράσεων στις Προτεραιότητες της RIS3 Θεσσαλίας.
Η Ημερίδα που θα ξεκινήσει στις 3 το μεσημέρι, διοργανώνεται από την Περιφέρεια Θεσσαλίας, την Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης Ε.Π. Περιφέρειας Θεσσαλίας και το Αυτόνομο Γραφείο RIS3 στο πλαίσιο των προπαρασκευαστικών δράσεων για την εφαρμογή της Περιφερειακής Στρατηγικής Έξυπνης Εξειδίκευσης (RIS3).
Σκοπός της Ημερίδας είναι η παρουσίαση, καταγραφή και συζήτηση προτάσεων και ιδεών για θέματα έρευνας , καινοτομίας και νέων τεχνολογιών, που αφορούν στο μέταλλο και τα Δομικά Υλικά, το Περιβάλλον, την Ενέργεια και τον δημιουργικό Τουρισμό.
Εκπρόσωποι της ερευνητικής, επιστημονικής και επιχειρηματικής κοινότητας, συνεργάζονται για το σχεδιασμό των δράσεων που πρέπει και μπορούν να υλοποιηθούν για τη δημιουργία δυναμικών επιχειρήσεων, συμμαχιών επιχειρήσεων, για την ανάπτυξη της τοπικής οικονομίας και θέσεων απασχόλησης.
Αντίστοιχη διαδικασία διενεργείται στην Θεσσαλία την τρέχουσα περίοδο για όλες τις Προτεραιότητες της RIS3, ως τελικό και απαραίτητο στάδιο για την κατάρτιση του Εξειδικευμένου Σχεδίου Δράσης και ετοιμότητα έκδοσης Προσκλήσεων του ΠΕΠ Θεσσαλίας 2014-2020 προς ενδιαφερόμενες επιχειρήσεις και ερευνητικούς και ακαδημαϊκούς φορείς.
Οι ερευνητικοί, επιστημονικοί και συλλογικοί επιχειρηματικοί φορείς, παρακαλούνται να μεριμνήσουν για την ενημέρωση όλων των μελών τους, προκειμένου να συμμετέχουν στη διαδικασία όλοι οι ενδιαφερόμενοι.
Ιδιαιτέρως κρίσιμη κρίνεται η συμμετοχή στην Ημερίδα επιχειρηματιών, νέων επαγγελματιών, νέων επιστημόνων, ερευνητών και ομάδων επιχειρηματιών, που γνωρίζουν τις ιδιαίτερες ανάγκες και τις δυνατότητες ανάπτυξης και εξειδίκευσης της περιοχής, με δράσεις έρευνας, τεχνολογίας και καινοτομίας για τις δραστηριότητες των προτεραιοτήτων που θα συζητηθούν.
Μέχρι το τέλος Νοεμβρίου είναι διαθέσιμη ηλεκτρονική εφαρμογή υποβολής προτάσεων στο URL ris3.thessaly.gov.gr προς εξειδίκευση των οκτώ προτεραιοτήτων της Στρατηγικής έξυπνης εξειδίκευσης. Επίσης, για την καλύτερη ενημέρωση λειτουργούν ήδη σελίδες στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης: www.facebook.com/RIS3-Thessaly και https://twitter.com/ris3thessaly.
Η τελευταία από τις τέσσερις θεματικές ημερίδες θα διεξαχθεί στη Λάρισα την Πέμπτη 26 Νοεμβρίου στο ξενοδοχείο «Divani Palace» με αντικείμενα το αγροδιατροφικό σύμπλεγμα και τις προηγμένες υπηρεσίες υγείας – αποκατάσταση
ΠΗΓΗ
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Πρόγραμμα εθελοντικής δράσης από το Αχιλλοπούλειο

Πρόγραμμα εθελοντικής δράσης από το Αχιλλοπούλειο

24 Νοεμβρίου 2015, 17:23
GHV_OUTER1
Το Γενικό Νοσοκομείο Βόλου <<Αχιλλοπούλειο>> σε συνεργασία με το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και την Ελληνική Ομάδα Διάσωσης – Παράρτημα Μαγνησίας υλοποιεί Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εθελοντικής Δράσης για την Αντιμετώπιση Εκτάκτων Αναγκών με τίτλο <<Προστατεύω τον Εαυτό μου και τους Άλλους>> – ΠΡΟΤΕΚΤΑ.
Το Γραφείο Εκπαίδευσης του Νοσοκομείου είναι υπεύθυνο για τη διεξαγωγή του προγράμματος, το οποίο αφορά εθελοντές εργαζομένους του Νοσοκομείου, καθώς και μέλη της Ελληνικής Ομάδας Διάσωσης – Παράρτημα Μαγνησίας. Τα εκπαιδευτικά μαθήματα ξεκινούν στις 23/11/2015,  πραγματοποιούνται στο χώρο του Νοσοκομείου εκτός ωραρίου εργασίας, ενώ η διάρκεια του προγράμματος ορίζεται σε εκατό (100) ώρες.
Στόχος του προγράμματος είναι η εκπαίδευση ενηλίκων στην εθελοντική δράση και στην απόκτηση δεξιοτήτων διαχείρισης κινδύνου για τις θεματικές ενότητες: σεισμοί, πυρκαγιές, πλημμύρες, θαλάσσια ατυχήματα, πρώτες βοήθειες κ.λ.π.
Το πρόγραμμα ακολουθεί διαδικασίες πιστοποίησης ISO και υποστηρίζεται από το Εθνικό Δίκτυο Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων και Ερευνητικών Φορέων. Στους εκπαιδευόμενους χορηγείται βεβαίωση παρακολούθησης και εντάσσονται στο Μητρώο Εθελοντικών Οργανώσεων της Γενικής Γραμματείας Πολιτικής Προστασίας.
Οι Θεματικές ενότητες του προγράμματος είναι:
  • Γνωσιακές παράμετροι του κινδύνου (Λύση προβλήματος/Λήψη απόφασης-Διαχείριση πληροφορίας, Διαχείριση πανικού-Λειτουργία σε ομάδες)
  • Πυρκαγιές-Πλημμύρες
  • Σεισμοί-Διασώσεις
  • Ναυτικά Ατυχήματα –Προστασία Θαλάσσιου Περιβάλλοντος
  • Πρώτες Βοήθειες – Διαχείριση Καταυλισμών
Από την έναρξη του προγράμματος 2001 έως σήμερα έχουν εκπαιδευτεί περί τους 10.000 εθελοντές σε 220 Δήμους της Επικράτειας και έχουν υλοποιηθεί σε συνεργασία με το Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης 20 ημερίδες και διημερίδες για την επιμόρφωση 2500 στελεχών της Δημόσιας Διοίκησης και της Τοπικής Αυτοδιοίκησης σε θέματα διαχείρισης κινδύνου.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

«Πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε την παιδική επιθετικότητα»- Ημερίδα την Πέμπτη

«Πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε την παιδική επιθετικότητα»- Ημερίδα την Πέμπτη

24 Νοεμβρίου 2015, 14:01

53b526a9b6bc3185a09475c5aaaf3d24_L
Πολλές φορές ως γονείς, αλλά και ως ενήλικες γενικότερα, μας ενοχλεί όταν το παιδί μας τσακώνεται με άλλα παιδιά στο σχολείο ή σε άλλες δραστηριότητες. Μας ενοχλεί όταν αντιμιλάει ή βρίζει, όταν δεν υπακούει…όταν απομονώνεται από την παρέα των συνομιλίκων και νοιώθει τύψεις για την συμπεριφορά του.
Έχουμε άραγε αναρωτηθεί πόση ανάγκη έχουν τα παιδιά από τη βοήθειά μας;έχουμε αναρωτηθεί πόση ανάγκη έχουν να τα ακούσουμε; να τα βοηθήσουμε να εκφράσουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα αλλά και τους λόγους που τα οδηγούν σε επιθετικές πράξεις; Eχουμε σκεφτεί ότι τα παιδιά μαθαίνουν περισσότερο όχι τόσο από όσα τους λέμε, αλλά περισσότερο από όσα κάνουμε;
Tο παιδί μέσα από την επιθετικότητα ζητάει τη βοήθεια μας, την προσοχή μας. Μέσω της συμπεριφοράς του μας «στέλνει» μηνύματα ότι χρειάζεται στήριξη, καθοδήγηση, αγάπη και προσοχή. Χρειάζεται να μαθεί από εμάς πως να εκφράζει τα συναισθήματα του αλλά και έναν υγιή τρόπο διαχειρίσης και εκτόνωσης αρνητικών συμαισθημάτων.
Οι γονείς, όσο και οι δάσκαλοι, είναι σημαντικό να αποτελούν τα ιδανικά και πιο θετικά πρότυπα προς μίμηση για τα παιδιά. Η συμπεριφορά τους διαμορφώνεται μέσα από την παρατήρηση και μίμηση θετικών όσο και αρνητικών πράξεων των ενηλίκων. Τα παιδιά μαθαίνουν μέσα από τον τρόπο που ζούνε.
Αν ένα παιδί ζεί μέσα στην κριτική…μαθαίνει να κατακρίνει.
Αν ένα παιδί ζεί μέσα σε καυγάδες…μαθαίνει να τσακώνεται.
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην κατανόηση…μαθαίνει να έχει υπομονη και κατανόηση.
Αν ένα παιδί ζει μέσα στην επιδοκιμασία…μαθαίνει να έχει αυτοεκτίμηση.                
Eμείς πως θέλουμε να μεγαλώσουν τα παιδιά μας;;Βοηθάμε σε αυτό με τη συμπεριφορά μας ή απλά απαιτούμε και ενοχλούμαστε όταν δεν γίνονται έτσι όπως θα θέλαμε;
Όλα αυτα θα τα συζητηθούν στην ομιλία που θα γίνει την Πέμπτη 26 Νοεμβρίου στις 18.00 μ.μ στην αίθουσα εκδηλώσεων του 1ου Δημοτικού Σχολείου Αγριάς και ύστερα από πρόσκληση του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου.
 ΠΗΓΗ
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Η Μητρόπολη Δημητριάδος τίμησε τον διακεκριμένο ιεράρχη Κάλλιστο Ware

Η Μητρόπολη Δημητριάδος τίμησε τον διακεκριμένο ιεράρχη Κάλλιστο Ware

24 Νοεμβρίου 2015, 13:44
IMG_2975
Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε από 20 έως 22 Νοεμβρίου, το Διεθνές Συνέδριο και η τιμητική εκδήλωση με θέμα «Ο Μητροπολίτης Διοκλείας Κάλλιστος Ware και η μαρτυρία της Ορθοδοξίας στη Δύση», που διοργάνωσε η Ακαδημία Θεολογικών Σπουδών της Ιεράς Μητροπόλεως Δημητριάδος.
Στην πρώτη απογευματινή συνεδρία της πρώτης μέρας του συνεδρίου, ύστερα από σύντομο χαιρετισμό του Διευθυντή της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών Δρ. Παντελή Καλαϊτζίδη, και την προεδρία του τελευταίου, παρουσιάστηκε η πρώτη εισήγηση από την Δρ. Νίκη Τσιρώνη, (Ινστιτούτο Ιστορικών Ερευνών, Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών) με θέμα «O Μητροπολίτης Κάλλιστος Ware: Μια γέφυρα μεταξύ χρόνου και διαχρονικότητας, μεταξύ ιστορίας και θεολογίας». Στην εισήγησή της η ομιλήτρια αναφέρθηκε σε συγκεκριμένα παραδείγματα από το έργο του Μητροπολίτη Διοκλείας (όπως λ.χ. η περί προσώπου θεώρησή του με αφετηρία την αγία Τριάδα σε αντιδιαστολή προς το άτομο, η θεώρηση του σώματος στην προοπτική μιας ολιστικής κατανόησης του ανθρώπου, κ.ά.) τα οποία δικαιολογούν τη θεώρησή του ως γέφυρα μεταξύ χρόνου και διαχρονικότητας, ιστορίας και θεολογίας.
IMG_2960
Ο Δημήτριος Μόσχος, (Επίκουρος Καθηγητής Θεολογικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών) ανέπτυξε το θέμα «Ο Μητροπολίτης Κάλλιστος Ware ως ιστορικός της ανατολικής Ορθόδοξης Εκκλησίας». Το έργο του Κάλλιστου Ware περιλαμβάνει σε μεγάλο βαθμό ιστορικές μελέτες με εκτενέστερη τη μονογραφία του για τον Ευστράτιο Αργέντη και την Ορθοδοξία τον 18ο αιώνα. Η σημαντικότερη συμβολή του πέρα από την αμιγή ιστορική πληροφόρηση, είναι ότι, ενώ ασχολήθηκε με εποχές και θέματα εμβληματικά σε μια μακρά πολεμική αντιπαράθεση μεταξύ Ορθόδοξης Ανατολής και (κυρίως Ρωμαιοκαθολικής) Δύσης, δεν υπήρξε ούτε ουδέτερος ούτε πολεμικός στον τρόπο προσέγγισης.
Στη δεύτερη απογευματινή συνεδρία υπό την προεδρία της Καθηγήτριας Ivana Noble, ο π. Ανδρέας Ανδρεόπουλος, (Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Θεολογίας και Θρησκευτικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Winchester, Ηνωμένο Βασίλειο), μίλησε με θέμα «Ο Μητροπολίτης Κάλλιστος Ware και οι Πατερικές Σπουδές». Σύμφωνα με τον ομιλητή ο Μητροπολίτης Κάλλιστος έχει επηρεάσει όσο λίγοι θεολόγοι τη σύγχρονη Ορθόδοξη σκέψη. Αυτό αναδεικνύεται στον τρόπο που μελέτησε την Πατερική παράδοση και την αφομοίωσε δυναμικά στα πλαίσια της σύγχρονης θεολογικής θεωρίας και πράξης.
Ο Δρ. Norman Russel, (Επίτιμος Ερευνητής στο St Stephen’s House, Οξφόρδη, Ηνωμένο Βασίλειο), του οποίου η εισήγηση αναγνώστηκε από τον π.Gregory Edwards, καθώς ο ίδιος λόγω οικογενειακού κωλύματος δεν κατέστη δυνατό να παραβρεθεί, παρουσίασε το θέμα «Ο Μητροπολίτης Κάλλιστος Ware ως δογματικός θεολόγος».
Τη δεύτερη μέρα του συνεδρίου, στην πρώτη πρωινή συνεδρία υπό την προεδρία του Καθηγητή του Πανεπιστημίου Αθηνών και μέλους του Δ.Σ. της Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών Βόλου αρχ. Γρηγορίου Παπαθωμά, πρώτος ομιλητής ήταν ο Επίσκοπος του Ebbsfleet Jonathan Goodall (Εκκλησία της Αγγλίας), ο οποίος ανέπτυξε το θέμα «Ο Μητροπολίτης Κάλλιστος Ware και η Οικουμενική Κίνηση». Σύμφωνα με τον εισηγητή ο Επίσκοπος Διοκλείας ασχολήθηκε από πολύ νωρίς με τις σχέσεις μεταξύ των χριστιανικών εκκλησιών και τη μαρτυρία που δίνει η καθεμιά στην αυτο-αποκάλυψη του Θεού καθώς επίσης και την εμπειρία που διαθέτει του Θεού.
Ο επόμενος ομιλητής Δρ. Δημήτριος Οικονόμου, (Μουσικολόγος, Επισκέπτης Καθηγητής Πανεπιστημίου Λονδίνου, Ηνωμένο Βασίλειο) ανέπτυξε το θέμα «O Μητροπολίτης Κάλλιστος Ware και η Ορθοδοξία στη Μ. Βρετανία».
kallistos_ware_aponomi_02
Η συνεδρία ολοκληρώθηκε με τον Δρ. Marcus Plested, (Αναπληρωτή Καθηγητή Τμήματος Θεολογίας, Πανεπιστήμιο Marquette, Η.Π.Α.), ο οποίος ανέπτυξε το θέμα «Ορθοδοξία και Δύση στο έργο του Μητροπολίτη Κάλλιστου Ware». O Μητροπολίτης Κάλλιστος δεν υπήρξε μονάχα ένας σημαντικός μάρτυρας της Ορθοδοξίας στη Δύση, αλλά μαρτύρησε επίσης και για την βαθύτερη αρμονία μεταξύ Ανατολής και Δύσης στη ζωή και το έργο του.
Στη δεύτερη πρωινή συνεδρία υπό την προεδρία του κ. Νικολάου Ασπρούλη, πρώτος ομιλητής ήταν ο Πέτρος Βασιλειάδης (Ομότιμος Καθηγητής Θεολογικής Σχολής Α.Π.Θ.), ο οποίος ανέπτυξε το θέμα «Η ανθρωπολογική σκέψη του Μητροπολίτη Καλλίστου Ware και η χειροτονία των γυναικών».
Στη συνέχεια ο Συμεών Πασχαλίδης, (Καθηγητής Τμήματος Ποιμαντικής και Κοινωνικής Θεολογίας, Θεολογικής Σχολής, Α. Π. Θ.) ανέπτυξε το θέμα «Το πρόσωπο στη θεολογία του Μητροπολίτη ΚαλλίστουWare».
Στην πρώτη απογευματινή συνεδρία υπό την προεδρία του Καθηγητή Παναγιώτη Σκαλτσή (Καθηγητή της Λειτουργικής στο Τμήμα Θεολογίας του Α.Π.Θ., και Προέδρου του Τμήματος Θεολογίας), ο Νικόλαος Ασπρούλης, (Μάστερ Θεολογίας, Επιστημονικός Συνεργάτης Ακαδημίας Θεολογικών Σπουδών και περιοδικού Θεολογία), ανέπτυξε το θέμα «Ο Μητροπολίτης Κάλλιστος Ware μεταξύ Νεο-πατερικής σύνθεσης και Ρωσικής Θρησκευτικής Αναγέννησης». Στην εισήγησή του ο ομιλητής προσπάθησε να δείξει ότι το πρόσωπο και το έργο του Μητροπολίτη Διοκλείας Κάλλιστου Ware, αποτελεί ένα αντιπροσωπευτικό παράδειγμα σύνθεσης των δυο βασικών ρευμάτων της σύγχρονης ορθόδοξης θεολογίας του 20ουαιώνα. Η Αικατερίνη Τσαλαμπούνη, (Επίκουρη Καθηγήτρια Θεολογικής Σχολής ΑΠΘ) μίλησε στη συνέχεια με θέμα «Στοιχεία οικο-θεολογίας στο έργο του Μητροπολίτη Κάλλιστου Ware». Στην εισήγηση παρουσιάστηκαν τα κύρια σημεία της θεολογικής σκέψης του Μητροπολίτη Διοκλείας Κάλλιστου Ware σχετικά με το περιβάλλον, τη σχέση του ανθρώπου με την υπόλοιπη δημιουργία και τη θέση του μέσα σε αυτήν. Στην έκτη και τελευταία συνεδρία υπό την προεδρία του Καθηγητή Συμεώνος Πασχαλίδη, η πρώτη ομιλήτρια ήταν η Ivana Noble, (Καθηγήτρια Οικουμενικής Θεολογίας, Προτεσταντική Θεολογική Σχολή, Πανεπιστήμιο του Καρόλου, Πράγα, Τσεχία). Η παρούσα εισήγηση επικεντρώθηκε στο ρόλο που διαδραμάτισε ο Μητροπολίτης Κάλλιστος στη μετάφραση της φιλοκαλικής παράδοσης σε μια γλώσσα προσιτή στους Χριστιανούς που ζουν στο δυτικό κόσμο. Τέλος ο Μοναχός Luigi d’Ayala Valva, (Μοναστική Αδελφότητα του Μπόζε, Ιταλία) μίλησε με θέμα «Μοναχισμός και μοναστική παράδοση στο έργο του Μητροπολίτη Κάλλιστου».
Στη συνέχεια της εκδήλωσης μίλησε ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Δημητριάδος κ. Ιγνάτιος με θέμα «Ο Μητροπολίτης Διοκλείας Κάλλιστος Wareως εκκλησιαστική και θεολογική προσωπικότητα», όπου με συνοπτικό τρόπο παρουσίασε πτυχές του πολυσχιδούς εκκλησιαστικού και θεολογικού έργου του τιμώμενου Ιεράρχη. Ακολούθησε η ομιλία του Μητροπολίτη Διοκλείας Κάλλιστου Ware με θέμα «Η μαρτυρία της ορθόδοξης θεολογίας στη Δύση. Τι μπορούμε να συνεισφέρουμε και τι μπορούμε να μάθουμε», όπου ο τιμώμενος Ιεράρχης σημείωσε επεχείρησε να απαντήσει στο ερώτημα «Τι μπορούμε εμείς οι Ορθόδοξοι να συμβάλουμε στη χριστιανική ζωή της Δύσης, και τι έχουμε να μάθουμε από τους Δυτικούς Χριστιανούς;», δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην ορθόδοξη συμβολή.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Δευτέρα, 23 Νοεμβρίου 2015

Επαναληπτικές εργασίες για το Δημοτικό

 Όνομα:........................................................


Συμπληρώνω τα γράμματα που λείπουν και διαβάζω προσεκτικά.

*************************************************************************

Έχω ένα πατίν.. και ένα αυτοκίνητ..

Σήμερα ε΄..ναι Δε..τέρα. 

Το παπ΄.. είναι μ΄..σα στη λιμνούλα.

 Το τρενάκ..  τρέχει στη γραμμ΄..

Η γάτα πίνει το γ΄..λα της.

Η πορτοκαλιά έχ... πολ..ά πορτοκάλ..α.

Το ποντικάκι έ..αγε όλ.. το τυρ΄..κι. 

Ο Πέτρος σφυρ΄..ζει με τη σφυρίχτ..α του.

Ο λαγός τρ΄..ει το καρ΄..το του.





ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

ΗΛΙΚΙΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΣΕ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ


ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Κυριακή, 22 Νοεμβρίου 2015

Παρουσίαση του βιβλίου της Μάγδας Τσιρογιάννη «ΜΑΛΑΜΑΤΕΝΙΑ» στο Κινηματοθέατρο «Αχίλλειον»

Παρουσίαση του βιβλίου της Μάγδας Τσιρογιάννη «ΜΑΛΑΜΑΤΕΝΙΑ» στο Κινηματοθέατρο «Αχίλλειον»

20 Νοεμβρίου 2015, 07:58
unnamed (5)
Την Τρίτη 24 Νοεμβρίου 2015 , στις 7.00 το βράδυ , στο Δημοτικό Κινηματοθέατρο «Αχίλλειον» του Δήμου Βόλου , θα παρουσιαστεί το βιβλίο της Μάγδας Τσιρογιάννη , με τίτλο: «ΜΑΛΑΜΑΤΕΝΙΑ» , από τις εκδόσεις «Το Ροδακιό» , που διοργανώνεται από το φορέας Πολιτισμού της Ιεράς Μητροπόλεως Δημητριάδος και Αλμυρού «Μαγνήτων Κιβωτός για τη διάσωση του Πολιτιστικού Αποθέματος» και το Ίδρυμα Στυλιανού και Μαρίας Ζούζουλα.
Το βιβλίο παίρνει τον τίτλο του –Μαλαματένια– από τη φράση «ένα κομμάτι μάλαμα» που έλεγε η μητέρα της για πρόσωπα «εγνωσμένης φιλαλληλίας και καλοσύνης, όπως η αδελφή της η Ελένη», η βασική ηρωίδα του βιβλίου.
Εν αρχή η Μακρινίτσα, το Πήλιο και ο Κένταυρος, το «εινοσύφυλλον» κατά τον Όμηρο, «αιθύ» κατά τον Ησίοδο και «υλήεν», δηλαδή βουνό με δέντρα που θροούν, με γκρεμούς και δάση. Και από τον μύθο η αφήγηση τρέχει στα βυζαντινά χρόνια κι έπειτα στην Τουρκοκρατία, κι έπειτα στα σύγχρονα – πόλεμο και Κατοχή, μετανάστευση, εσωτερική και εξωτερική.
Συνοικέσια, γάμοι και γεννητούρια, θάνατοι μικρών και μεγάλων, οικονομικές δυσκολίες, ζωή – αγώνας για την επιβίωση. Και οι γυναίκες στο σπίτι, στον αργαλειό και στο κέντημα, στις αγροτικές εργασίες, στα καθήκοντα εκείνα που σήμερα φαντάζουν μακρινά και τα οποία η εξέλιξη κατέστησε περιττά και τα έβαλε στην άκρη ως παλιομοδίτικα.
Και άλλα πολλά θα μας αφηγηθεί, εκείνα που οι αφελείς γυναίκες πιστεύουν και καλά κάνουν.
Το βιβλίο διαβάζεται με πολύ ενδιαφέρον, σαν παραμύθι, σαν λαϊκό αφήγημα, σαν ιστορία από αυτές που έλεγαν κάποτε οι γιαγιάδες. Και έτσι ξεκίνησε· με την Ανθούλα, την Ελένη και τη Μαρία, μόνο που είναι ιστορία αληθινή, αφηγημένη στη γλώσσα της εποχής και του τόπου των ηρώων. Η συγγραφέας, επιλέγοντας το συγκεκριμένο γλωσσικό εργαλείο, έφερε τις εποχές κοντά, ζωντάνεψε το μακρινό παρελθόν, ένωσε άμεσα τον καρπό με τη ρίζα, έδειξε το βάθος του χρόνου, μίλησε για ήθη, έθιμα και νοοτροπίες με μια ποικιλία ήχων, όπου η γλώσσα κόβει φωνήεντα και συντέμνει τις λέξεις σαν να χορεύει υπερπηδώντας τα χαντάκια και τα αγκωνάρια του άγριου και ταλαιπωρημένου τοπίου, όπου έζησαν οι άνθρωποι της γενιάς της. Οι γυναίκες, κυρίως, που διαιώνισαν τη ζωή κατά φύσιν και τη διοίκηση του οίκου κατ’ έθος και κατά συνθήκη ν. Οι γυναίκες, που σηκώνουν το βάρος πάντα και με την πίστη τους κάνουν πραγματικότητα τα όνειρα, βλέπουν οράματα, γίνονται προφήτισσες και σαν αληθινές ηρωίδες ανανεώνουν το θαύμα της ζωής. Οι μαλαματένιες όλες εκείνες, κρίκοι της αλυσίδας στη γενιά της Ελένης της Μαλαματένιας.
Η Ιστορία της Ελλάδας; Η ιστορία της ηρωίδας; Η Ιστορία ενός λαού; Τα ήθη και τα έθιμα; Η θρησκευτική πίστη; Η μεταφυσική; Ό,τι και να πεις ότι περιέχει το βιβλίο είναι σωστό.
Συγγραφέας η Μάγδα Τσιρογιάννη , που γεννήθηκε και μεγάλωσε στη Μακρινίτσα και το Βόλο. Σπούδασε στην Πάντειο και δούλεψε σε διάφορες δουλειές και στο Ταμείο Παρακαταθηκών και Δανείων. Γιός της είναι ο φωτογράφος Δημήτρης Προκοπίου. Ζει στην Αθήνα , το Βόλο και τη Μακρινίτσα.
‘Έχει εκδώσει οκτώ βιβλία με ποίηση και πεζογραφία.
Το βιβλίο και την συγγραφέα θα παρουσιάσουν , η Σοφία Παπαδοπούλου – Βαΐτση, Φιλόλογος και ο παλιός Κοινοτάρχης Μακρινίτσας (1990 – 2002) , Νίκος Τσούκας. Στην εκδήλωση θα παρουσιαστεί βιωματική αφήγηση κατοίκου της Μακρινίτσας , ενώ αποσπάσματα του βιβλίου θα διαβάσουν οι ηθοποιοί της Πειραματικής Σκηνής, Στράτος Μεγκές, Θρασύβουλος Χαλκιάς, Χρύσα Φώτη, Χαρούλα Νικολάου, Φωτεινή Βασιλείου, Παναγιώτα Δούκα, Αγγέλα Γιωτάκη και Αρχοντία Κόμβου.
Σχολιάζει και συντονίζει η Βασιλική Τράκη
Την εκδήλωση θα κλείσει ο Μητροπολίτης Δημητριάδος και Αλμυρού κ. Ιγνάτιος.

ΠΗΓΗ
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Παρασκευή, 20 Νοεμβρίου 2015

ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ

ΠΑΡΑΧΩΡΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ

Δ4/1171/19.12.84 ΥΠΕΠΘ
Με αφορμή ερωτήματα .... ,σχετικά με τις προϋπόθεσης παραχώρησης σχολικών χώρων για τη χρησιμοποίηση τους από εσωσχολικούς ή εξωσχολικούς φορείς, σας διευκρινίζουμε ότι:
1. Για την περίπτωση παραχώρησης σχολικών χώρων σε εξωσχολικούς φορείς:
Σύμφωνα με την Δ4/132/11.2.83 Υπ. απόφαση η αρμοδιότητα για την παραχώρηση σχολικών χώρων γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης σε εξωσχολικούς φορείς για διεξαγωγή εξετάσεων, πραγματοποίηση πολιτιστικών εκδηλώσεων ή άλλων εκδηλώσεων που προσιδιάζουν με το έργο που επιτελείται στα σχολεία, έχει ανατεθεί στους νομάρχες. Στην ίδια απόφαση καθορίζονται και οι προϋποθέσεις για την παραχώρηση καθώς και η ακολουθητέα διαδικασία, δηλαδή:
α. Αίτηση του ενδιαφερόμενου φορέα στην οικεία σχολική εφορεία.
β. Σύμφωνη γνώμη της σχολικής εφορείας.
γ. Εισήγηση της αρμόδιας διεύθυνσης Δημοτικής, μέσης ή επαγγελματικής τεχνικής εκπαίδευσης στο Νομάρχη.
δ. Εγκριτική απόφαση του νομάρχη.
Οι προϋποθέσεις για την παραχώρηση ενδεικτικά είναι:
α. Μη παρεμπόδιση της λειτουργίας του σχολείου.
β. Αποκατάσταση ζημιών ή δαπανών που θα γίνουν κατά την χρήση των σχολικών χώρων.
γ. Καθαρισμός των χώρων που θα χρησιμοποιηθούν με την ευθύνη και την φροντίδα του φορέα που θα εξυπηρετηθεί.
δ. Σεβασμός του χώρου του σχολείου κατά τη διεξαγωγή των εκδηλώσεων.
2. Για την περίπτωση παραχώρησης σχολικών χώρων σε εσωσχολικούς φορείς είναι αυτονόητο ότι οι σχολικοί χώροι πρέπει να είναι διαθέσιμοι στους φορείς αυτούς ώστε να ασκούν με άνεση το έργο τους δηλαδή είναι δυνατό να παραχωρούνται για συνελεύσεις και συνεδριάσεις συλλόγων γονέων και κηδεμόνων, ΕΛΜΕ, ΕΛΓΕ στους τοπικούς συλλόγους δασκάλων και νηπιαγωγών, στις σχολικές εφορείες καθώς και στις μαθητικές κοινότητες. Η παραχώρηση στην περίπτωση αυτή γίνεται μετά από συνεννόηση του ενδιαφερομένου φορέα με τη Δ/νση του Σχολείου.
Εκτός από την παραχώρηση για την αντιμετώπιση των λειτουργικών αναγκών τους είναι δυνατόν να παραχωρούνται στους πιο πάνω φορείς σχολικοί χώροι και για άλλες εκδηλώσεις που προσιδιάζουν στο εκπαιδευτικό έργο (εκθέσεις, διαλέξεις, πολιτιστικές παραστάσεις) ύστερα από σχετική έγγραφη αίτηση του ενδιαφερομένου φορέα και σύμφωνη γνώμη του συλλόγου των διδασκόντων και του διευθυντή του Σχολείου.
Βασική προϋπόθεση για κάθε παραχώρηση γενικά σχολικού χώρου αποτελεί η μη παρεμπόδιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και η εξατομίκευση της έγκρισης για κάθε συγκεκριμένη περίπτωση. Η παραχώρηση σχολικών χώρων σε μόνιμη βάση για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν είναι δυνατή, γιατί έτσι δεσμεύονται πολύτιμοι χώροι, οι οποίοι είναι απαραίτητοι για τη λειτουργία των σχολείων.



N.1566/85 Αρ.41
§1. Τα σχολικά κτίρια χρησιμοποιούνται για τη στέγαση δημοσίων σχολείων της Π.Ε. και Δ.Ε. που λειτουργούν στην περιοχή του δήμου ή της κοινότητας.
§2. Η συστέγαση δημοσίων σχολείων στο ίδιο διδακτήριο, η αποκλειστική χρήση ορισμένων χώρων του διδακτηρίου από κάθε σχολείο, η κοινή χρήση των υπολοίπων χώρων και οι ώρες λειτουργίας του κάθε συστεγαζόμενου σχολείου καθορίζονται με απόφαση του νομάρχη κατά την έναρξη κάθε διδακτικού έτους, ύστερα από γνώμη της οικείας δημοτικής ή κοινοτικής επιτροπής παιδείας.
3. Σχολικά κτίρια που δε χρησιμοποιούνται για στέγαση δημοσίων σχολείων μπορεί να διατεθούν με απόφαση της οικείας δημοτικής ή κοινοτικής σχολικής επιτροπής παιδείας, για άλλες χρήσεις κοινής ωφέλειας, εφόσον δεν υπάρχει κίνδυνος σοβαρών φθορών και ζημιών και υπό τον όρο της διατήρησης του διδακτηρίου για τον σκοπό που προορίζεται.
Με την ίδια διαδικασία μπορεί να διατεθεί διδακτήριο, σε χρονικά διαστήματα που δεν χρησιμοποιείται, για την οργάνωση και πραγματοποίηση εκδηλώσεων κοινού ενδιαφέροντος.
Σε κάθε περίπτωση κατά τη διάρκεια της χρήσης αποκαθίστανται από τον χρήστη οι τυχόν φθορές και ζημίες και καταβάλλονται οι επιπλέον δαπάνες φωτισμού, θέρμανσης και ύδρευσης, ώστε το διδακτήριο να παραδίδεται καθ’ όλα έτοιμο για τη λειτουργία του σχολείου.



Γ1/153/567/4.5.88 ΥΠΕΠΘ
.................
Οι Σύλλογοι γονέων και Κηδεμόνων είναι δυνατό να χρησιμοποιούν τους σχολικούς χώρους που χορηγούνται, ύστερα από αίτηση τους, γνωμοδότηση της σχολικής επιτροπής και έγκριση του Νομάρχη.
Οι δραστηριότητες που αναπτύσσονται από τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων στους σχολικούς χώρους, πραγματοποιούνται με δική τους ευθύνη και εφόσον δεν παρακωλύουν την εφαρμογή του σχολικού προγράμματος και τη λειτουργία του σχολείου.
Στις περιπτώσεις που οι σύλλογοι γονέων δεν ανταποκρίνονται σ΄ αυτές τις προϋποθέσεις και δημιουργούν προβλήματα λειτουργίας ή καθαριότητας ή ανισότητας στο σχολείο, τους αφαιρείται το δικαίωμα χρήσης των σχολικών



Δ4/36/14.2.1992 ΥΠΕΠΘ....
Η κοινή απόφαση Δ4/162/28.3.89 των Υπ. Εσωτερικών Εθνικής Παιδείας Οικονομικών Δημοσίων Έργων καταργήθηκε με την §13 Αρ.5 του Ν.1894/90.
Η σχολική περιουσία (κινητή και ακίνητη) μεταβιβάστηκε στον οικείο ΟΤΑ με το Αρ. 5 του Ν.1894/90.
Τέλος όσον αφορά την παραχώρηση σχολικών χώρων εφαρμόζονται οι διατάξεις του Αρ. 5 του Ν.1894/90 σε συνδυασμό με τις διατάξεις του Αρ. 41 το


Δ4/804/16.12.97 ΥΠ.Ε.Π.Θ.
Χρήση σχολικών χώρων
Οι αρμοδιότητες του νομάρχη του άρθρου 312 του Ν. 2009/92 περιέρχονται στον γενικό γραμματέα της περιφέρειας και μέχρι την δημοσίευση του οργανισμού της περιφέρειας ως ενιαίας οργανικής μονάδας , οι αρμοδιότητες αυτές ασκούνται από τον προϊστάμενο, ως αναπληρωτή του περιφερειακού διευθυντή, όπως προκύπτει από το άρθρο 7 §16 του Ν. 2307/95 σε συνδυασμό με το άρθρο 14 του Ν. 2399/96.
Οι προβλεπόμενες όμως από τις § 2 και 3 του άρθρου 41 του Ν. 1566/85 αρμοδιότητες έχουν περιέλθει στη νομαρχιακή αυτοδιοίκηση σύμφωνα με το άρθρο 5 § 1 του Ν.2240/94.
Συνεπώς η χρήση και η παραχώρηση των σχολικών χώρων των λειτουργούντων σχολικών μονάδων ορίζονται με απόφαση του οικείου Νομάρχη μετά από σύμφωνη γνώμη της Δημοτικής Επιτροπής Παιδείας.
Σύμφωνα με τις παραπάνω διατάξεις είναι δυνατή η προσωρινή διάθεση των σχολικών χώρων για την πραγματοποίηση εκδηλώσεων πολιτιστικού , κοινωνικού και επιστημονικού περιεχομένου αποκλειστικά, στις οποίες μπορούν να συμμετέχουν όλοι οι μαθητές του σχολείου , ανεξαρτήτως, και αφού προηγουμένως γνωματεύσει ο οικείος Σχολικός Σύμβουλος, ότι τα προγράμματα αυτών των εκδηλώσεων προσιδιάζουν στο πνεύμα του σχολείου, εκτελούνται από ειδικούς, ώστε να προάγονται οι παιδαγωγικοί σκοποί του σχολείου και δεν παρεμβαίνουν στην επίσημη εκπαιδευτική διαδικασία, η οποία είναι ευθύνη της Πολιτείας.
Απαραίτητα όμως, σε κάθε περίπτωση , πρέπει να λαμβάνεται μέριμνα για την αποφυγή ζημιών και την ανάληψη ευθύνης από τους φορείς που πραγματοποιούν τις εκδηλώσεις, τόσο για την αποκατάσταση τους, ώστε να προφυλάσσεται η ακεραιότητα των διδακτηρίων όσο και κυρίως για την ασφάλεια των παρευρισκομένων μαθητών.
Κατόπιν τούτων, είναι προφανές ότι η χρήση και η παραχώρηση σχολικών χώρων είναι αποκλειστική αρμοδιότητα της νομαρχιακής αυτοδιοίκησης, ενώ με την παρούσα εγκύκλιο μας η Δ4/710/22.11.96 παύει να ισχύει.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η Δ4/710/22.11.98 προέβλεπε την καταβολή χρηματικού ποσού όχι κατώτερου των 50000 δρχ για κάθε χρήση. Με την τελευταία είχαν καταργηθεί οι Γ2/3126/95, Γ2/4479/96 και Φ3/535/Γ1/657/16.5.95 εγκύκλιοι των Διευθύνσεων Σπουδών του ΥΠΕΠΘ.



Γ1/210/20.2.98 ΥΠ.Ε.Π.Θ.
Παραχώρηση και χρήση σχολικών χώρων
Στη συνέχεια του Δ4/804/16.12.97 , εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας διευκρινίζουμε τα ακόλουθα:
α) Σχολικοί χώροι παραχωρούνται για χρήση σε φορείς της τοπικής κοινωνίας για την πραγματοποίηση διαφόρων εκδηλώσεων (συνήθως ημερήσιων) στο πνεύμα της παραπάνω εγκυκλίου.
β) Παραχωρούνται συνήθως στους συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων, στη Τοπική και Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση για την εφαρμογή προγραμμάτων δημιουργικής απασχόλησης.
Στην πρώτη περίπτωση ο φορέας που ενδιαφέρεται για την παραχώρηση σχολικών χώρων, υποβάλλει σχετική αίτηση στη σχολική επιτροπή με το πρόγραμμα της εκδήλωσης (είδος εκδήλωσης, διάρκεια, υπεύθυνος του προγράμματος).
Η σχολική επιτροπή εισηγείται θετικά ή αρνητικά αναλόγως στη Δημοτική Επιτροπή Παιδείας και εφόσον εξασφαλισθεί η σύμφωνη γνώμη της, ο φάκελος της αίτησης με τις σχετικές εισηγήσεις της Σχολικής Επιτροπής και της Δ.Ε.Π. υποβάλλονται από τον Διευθυντή του Σχολείου για έγκριση του Νομάρχη μέσω του αρμοδίου Προϊσταμένου .
Όσον αφορά τους Συλλόγους γονέων και κηδεμόνων , την Τοπική Αυτοδιοίκηση και Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση, εφόσον επιθυμούν να εφαρμόσουν πρόγραμμα δημιουργικής απασχόλησης με δική τους ευθύνη (οικονομική στήριξη) υποβάλλουν σχετική αίτηση στη Σχολική Επιτροπή με το πρόγραμμα που προτίθενται να εφαρμόσουν (περιεχόμενο, διάρκεια, φάκελος με τους τίτλους σπουδών των διδασκόντων).
Η σχολική επιτροπή διαπιστώνει, αν τηρούνται οι από το Νόμο προβλεπόμενες
προϋποθέσεις και υποβάλλει με εισήγηση της το πρόγραμμα στον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο προκειμένου να γνωμοδοτήσει επάνω στα ακόλουθα σημεία:
α) Αν το πρόγραμμα εναρμονίζεται με τους βασικούς σκοπούς και τις αρχές του εκπαιδευτικού μας συστήματος.
β) Αν το πρόγραμμα με τα γνωστικά αντικείμενα που περιλαμβάνει, παρεμβαίνει στην εκπαιδευτική διαδικασία που είναι ευθύνη της Πολιτείας.
γ) Αν η ευθύνη για την εφαρμογή του προγράμματος δημιουργικής απασχόλησης ανατίθεται αποκλειστικά σε εκπαιδευτικό της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.(αδιόριστο).
δ) Σε περίπτωση που το πρόγραμμα στελεχώνεται με περισσότερα του ενός άτομα, αν όλα αυτά τα άτομα που προσλήφθηκαν, έχουν τα κατάλληλα προσόντα (με βάση τα στοιχεία του φακέλου τους)
ε) Τα προγράμματα δημιουργικής απασχόλησης αντλούν το περιεχόμενο τους από : τις Εικαστικές Τέχνες, τη Μουσική, το Θεατρικό παιχνίδι, το χορό, την κίνηση, τις αθλοπαιδιές, τις προβολές, τα επιτραπέζια παιχνίδια, την ενισχυτική διδασκαλία, την προετοιμασία για την επόμενη ημέρα στο σχολείο και τις πολιτιστικές εκδηλώσεις. Οποιαδήποτε άλλη δράση πρέπει να έχει την έγκριση του ΥΠ.Ε.Π.Θ.
Δεν παραχωρούνται χώροι για προγράμματα, τα οποία απευθύνονται επιλεκτικά σε μεμονωμένους μαθητές ή σε ομάδες μαθητών, με κριτήρια οικονομικοκοινωνικά και αποκλείουν άλλους μαθητές που δεν έχουν οικονομική δυνατότητα.
Ο διευθυντής του σχολείου υποβάλει τον φάκελο της αίτησης με τις σχετικές εισηγήσεις της Σχολικής Επιτροπής, μέσω του αρμοδίου προϊσταμένου , στον οικείο Νομάρχη για έγκριση της παραχώρησης του σχολικού χώρο

Δ4/170/5.5.98 ΥΠ.Ε.Π.Θ.
Παραχώρηση σχολικών χώρων
Απαντώντας στο με αριθμ. 27Ι47/5.3.98 έγγραφό σας, σας γνωρίζουμε ότι είναι δυνατή η παραχώρηση χώρων των λειτουργούντων σχολείων για μικρό χρονικό διάστημα σε εξωσχολικούς φορείς του Δημοσίου ή ιδιωτικού τομέα για τη διεξαγωγή εξετάσεων ή την πραγματοποίηση σεμιναρίων συναφούς περιεχομένου με το χαρακτήρα και το πνεύμα της εκπαιδευτικής κοινότητας, σύμφωνα:
α) με τις διατάξεις των Νόμων 1566/85 (?ρθρο 41) και 2240 (άρθρο 5)
β)τη διαδικασία που ορίζεται με τις εγκυκλίους Δ4/804/16.12.97 και Φ3/158/Γ1/210/20.2.98 και
γ) με την προϋπόθεση ότι δεν παρακωλύεται η εύρυθμη λειτουργία των σχολείων





Γ4/1392/21.12.98 ΥΠ.Ε.Π.Θ.
Αίθουσες πολλαπλής Χρήσης. Κλειστά Γυμναστήρια - Αίθουσες Γυμναστικής
Σχετικά με τη χρήση κλειστών γυμναστηρίων - αιθουσών γυμναστικής – αιθουσών πολλαπλής χρήσης, σας γνωρiζουμε τα εξής:
1 . Οι παραπάνω χώροι χρησιμοποιούνται κυρίως για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Μπορούν να γίνονται και οι πολιτιστικές εκδηλώσεις των σχολικών μονάδων καθώς και οι συνεδριάσεις των μαθητικών κοινοτήτων και των Συλλόγων γονέων και κηδεμόνων εκτός ωρών διδασκαλίας, που πρέπει να έχουν συγκεκριμένη διάρκεια και αμέσως μετά το τέλος να αποκαθίσταται η αθλητική χρήση των χώρων αυτών.
2 . Δεν επιτρέπεται η μετατροπή τους σε αίθουσες διδασκαλίας και δεν μεταβάλλεται η χρήση τους ακόμη και αν υπάρχει κλειστό γυμναστήριο.
3 . Δεν επιτρέπεται μόνιμη εγκατάσταση αντικειμένων ( σκηνή, εξέδρα, καρέκλες)
4 .Στην καθημερινή καθαριότητα των χώρων της σχολικής μονάδας συμπεριλαμβάνονται και οι χώροι αυτοί, αφού υπολογιστούν με βάση την επιφάνεια τους σε αντίστοιχες αίθουσες.














4


ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

ΕΠΙΣΤΡΕΦΕΙ Η ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Επιστρέφει η ενισχυτική διδασκαλία

20 Νοεμβρίου 2015, 19:24
mathites
Επιστρέφει στα σχολεία η ενισχυτική διδασκαλία, με τροπολογία που κατατέθηκε σήμερα στη Βουλή από τον υπουργό Παιδείας Νίκο Φίλη.
Η τροπολογία, η οποία εκτός από την ενισχυτική διδασκαλία καθορίζει και τον τρόπο επιλογής και τοποθέτησης διευθυντών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, θα ενταχθεί στο νομοσχέδιο «Βοσκήσιμες γαίες Ελλάδας και άλλες διατάξεις».
Σύμφωνα με όσα έχουν γίνει γνωστά μέχρι στιγμής, η διαδικασία μοριοδότησης διευθυντών θα προβλέπει, εκτός της μυστικής ψηφοφορίας, και συνέντευξη των υποψηφίων.
Ακόμη, με την εν λόγω τροπολογία, ρυθμίζονται και θέματα που αφορούν συγχρηματοδοτούμενα έργα εποπτευόμενων φορέων του υπουργείου.
Ειδικότερα, με την τροπολογία του υπουργείου, επαναφέρεται η ενισχυτική διδασκαλία στο γυμνάσιο, η πρόσθετη διδακτική στήριξη στο λύκειο (γενικά λύκεια και ΕΠΑΛ), ενώ παράλληλα καθορίζεται το πλαίσιο με το οποίο παρέχεται η εκπαίδευση στα Ειδικά Καταστήματα Κράτησης Νέων, καθώς και η κατ’ ιδίαν διδασκαλία που παρέχεται σε κρατούμενους και στα τμήματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που λειτουργούν στο πλαίσιο εγκεκριμένων Οργανισμών Θεραπείας (ΚΕΘΕΑ, ΟΚΑΝΑ, ΨΝΑ και ΨΝΘ).
Όλο αυτό το πλαίσιο, επονομαζόμενο από το υπουργείο «αντισταθμιστική εκπαίδευση», στοχεύει στην κάλυψη γνωστικών κενών και εμβάθυνση στη διδασκόμενη ύλη, ώστε οι μαθητές μπορούν να ολοκληρώσουν απρόσκοπτα την υποχρεωτική εκπαίδευση, ή να βοηθηθούν στον αγώνα τους για πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αλλά και ώστε να υπάρξει μείωση της μαθητικής διαρροής.
Όπως αναφέρεται στην τροπολογία, οι εκπαιδευτικοί που θα εργαστούν στην αντισταθμιστική εκπαίδευση θα είναι από το μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό ή αναπληρωτές πλήρους ωραρίου, που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας, αλλά και προσωρινοί αναπληρωτές και ωρομίσθιοι που θα προσληφθούν με συμβάσεις εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου. Επίσης, όπως τονίζει το υπουργείο, οι δαπάνες που θα προκύψουν, θα καλυφθούν μέσω ΕΣΠΑ.
Εξάλλου, όσον αφορά τον τρόπο επιλογής και τοποθέτησης διευθυντών εκπαίδευσης, με σχετικές διατάξεις στην τροπολογία, τροποποιείται η ισχύουσα νομοθεσία, προσθέτοντας, κυρίως, τη διαδικασία της προφορικής συνέντευξης. Σημειώνεται, ότι η θητεία των υπηρετούντων διευθυντών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λήγει τον Δεκέμβριο 2015.
Για τις διατάξεις αυτές, που αφορούν το σύνολο κριτηρίων για την επιλογή των υποψηφίων (τυπικά προσόντα, ψηφοφορία, συνέντευξη), αναμένονται τις επόμενες ημέρες οι αντιδράσεις των συλλογικών οργάνων δασκάλων και καθηγητών (ΔΟΕ και ΟΛΜΕ).
Ακόμη, στην τροπολογία ρυθμίζονται και θέματα που αφορούν συγχρηματοδοτούμενα έργα εποπτευόμενων φορέων του υπουργείου, και, πιο συγκεκριμένα, αφορούν έργα του καταργηθέντα Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (ΟΕΠΕΚ) που είχαν αναληφθεί την προγραμματική περίοδο 2007-13 του ΕΣΠΑ και υλοποιούνται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
Σημειώνεται, ότι το νομοσχέδιο «βοσκήσιμες γαίες Ελλάδας και άλλες διατάξεις», βρίσκεται αυτή τη στιγμή στη φάση της συζήτησης στην αρμόδια επιτροπή της Βουλής.
Πηγή www.ethnos.gr
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Τετάρτη, 18 Νοεμβρίου 2015

Ξεκινούν νέα τμήματα εκμάθησης χειρισμού Η/Υ στο Δίαυλο

Ξεκινούν νέα τμήματα εκμάθησης χειρισμού Η/Υ στο Δίαυλο

18 Νοεμβρίου 2015, 11:09
ΔΙΑΥΛΟΣ
Συνεχίζονται οι εγγραφές για τα νέα τμήματα εκμάθησης χειρισμού Η/Υ στο ΔΙΑΥΛΟ.
Στο πρώτο τμήμα συνολικής διάρκειας 20 ωρών μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή όσοι ενδιαφέρονται να μάθουν το χειρισμό Η/Υ και τα βασικά προγράμματα για προσωπική χρήση. Τα μαθήματα θα πραγματοποιούνται στην ειδικά διαμορφωμένη αίθουσα του Διαύλου και θα ολοκληρωθούν περίπου σε δυόμιση μήνες. Το συνολικό κόστος ανέρχεται στα 100 ευρώ.
Στο δεύτερο τμήμα συνολικής διάρκειας 50 ωρών μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή όσοι ενδιαφέρονται να διδαχτούν τις θεματικές ενότητες Word, Excel, Internet Explorer, Outlook, Access, Powerpointl και Windows
Τα μαθήματα θα πραγματοποιούνται στην ειδικά διαμορφωμένη αίθουσα του Διαύλου κάθε Τρίτη & παρασκευή 18:00 με 21:00 ενώ προβλέπεται να ολοκληρωθούν περίπου σε δυόμιση μήνες και το συνολικό κόστος ανέρχεται στα 180 ευρώ.
Όσοι ενδιαφέρονται να συμμετέχουν στα προγράμματα μπορούν να απευθύνονται στο Δίαυλο στη διεύθυνση Τοπάλη 14 για πληροφορίες και εγγραφές Δευτέρα έως Παρασκευή 9:30-13:30 & 17:30 -21:30 ή να επικοινωνήσουν στο τηλέφωνο 2421025363.
Σε κάθε σπουδαστή αναλογεί ένας Η/Υ.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Δευτέρα, 16 Νοεμβρίου 2015

Παρουσίαση του βιβλίου «Πώς να κρυφτείς απ’ τα παιδιά»… του καθηγητή Δ. Κουρέτα

Παρουσίαση του βιβλίου «Πώς να κρυφτείς απ’ τα παιδιά»… του καθηγητή Δ. Κουρέτα

16 Νοεμβρίου 2015, 18:14

Layout 1
Το ζητούμενο είναι να βρούμε το μίτο της Αριάδνης για να βγούμε από τον λαβύρινθο της κρίσης. Μπορούμε; Ο καθηγητής Βιοχημείας και Βιοτεχνολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Δημήτρης Κουρέτας είναι βέβαιος πως γίνεται και το γράφει στο βιβλίο του «Πώς να κρυφτείς απ’ τα παιδιά;», που παρουσιάζεται μεθαύριο στο Δημοτικό Θέατρο ΟΥΗΛ (Κουμουνδούρου & Α. Γαζή) στις 20.00, σε μία εκδήλωση που συδιοργανώνουν η Αντιδημαρχία Πολιτισμού & Επιστημών του Δήμου Λαρισαίων και οι εκδόσεις «Αρμός».
Θα μιλήσουν για το βιβλίο, ο Κωνσταντίνος Κίττας, καθηγητής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, ο Δημήτρης Νούλας, χημικός, ο Γεώργιος Μίγας, δικηγόρος και φυσικά ο συγγραφέας Δημήτρης Κουρέτας.
Από την τρυφερή αναφορά στον αγαπημένο του δάσκαλο, τον Ορφέα Αντώνογλου, έως το …γκολ του Ρόμπεν στο ματς της Ολλανδίας με την Ισπανία στο Μουντιάλ της Βραζιλίας, κι από το αναπτυξιακό παράδειγμα της Νέας Ζηλανδίας έως τα ρούχα του ελληνικού στρατού που ράβονται στα Άδανα της Τουρκίας παντού στο βιβλίο, είναι ευδιάκριτη η πίστη του συγγραφέα πως η έξοδος από την κρίση για την χώρα μας δεν είναι πρόβλημα έλλειψης πλουτοπαραγωγικών πηγών, δυνατοτήτων, ή γνώσεων, αλλά πρόβλημα νοοτροπίας κυρίως, πολιτικής παιδείας και κουλτούρας εν γένει, πρόβλημα εξοβελισμού από τη ζωή μας οποιουδήποτε πράγματος φτιάχνεται με οργανωμένη προσπάθεια και κόπο.
Ο Δημήτρης Κουρέτας γεννήθηκε στα Προσφυγικά της Πάτρας το 1962. Σπούδασε Φαρμακευτική στην Πάτρα και στη συνέχεια πήρε το διδακτορικό του στη Βιοχημεία από το Χημικό Τμήμα του Α.Π.Θ. Από το 1990-1992 εργάστηκε ως ερευνητής στην Ιατρική Σχολή του Harvard στη Βοστώνη. Σήμερα είναι Καθηγητής Φυσιολογίας – Τοξικολογίας στο τμήμα Βιοχημείας- Βιοτεχνολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και ζει στη Λάρισα. Ερευνητικά εργάζεται στον τομέα της μελέτης των μηχανισμών αλληλεπιδράσεων διατροφικών στοιχείων με τον οργανισμό σε μοριακό επίπεδο, ειδικά σε περιπτώσεις άσκησης. Έχει δημοσιεύσει πάνω από 120 άρθρα σε διεθνή έγκυρα περιοδικά και είναι εμπειρογνώμονας στην ΕΕ για τα τρόφιμα απο το 2007.
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...